本書對語文統(tǒng)編本教材六年級中的所有文言文和古詩詞進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。介紹作者的生平事跡與作品的寫作背景，引領(lǐng)學(xué)生全面、深刻地理解課文，儲(chǔ)備中考古代文學(xué)常識。文言文與現(xiàn)代文上下對照，字字句句對應(yīng)，進(jìn)行精辟的結(jié)構(gòu)分析，概括文章主題和寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理解、歸納文章主旨和把握寫作思路的能力，提高學(xué)生對古詩文的綜合分析與賞析水平

本書是一本針對從事STEM教育教學(xué)工作者的全面而詳實(shí)的學(xué)習(xí)資料。它以STEM理論為指導(dǎo)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，從教育本書系統(tǒng)地介紹了STEM教育的有關(guān)內(nèi)容，主要包括STEM教育的產(chǎn)生及發(fā)展歷史、STEM教育在世界各國中的具體實(shí)施、典型STEM教學(xué)模式及其應(yīng)用、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程和教學(xué)研究案例等。本書采用的各章節(jié)內(nèi)容是基于團(tuán)隊(duì)多年

本書對近年發(fā)生在中學(xué)校園內(nèi)的各種安全事例進(jìn)行回顧和分析，內(nèi)容涵蓋校園安全與教育管理、校園人身安全、校園公共安全、心理健康教育等四個(gè)板塊，這些是當(dāng)下學(xué)校安全教育和管理工作的主要問題域，也是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要著力點(diǎn)。本書通過對已經(jīng)發(fā)生在校園的真實(shí)安全事件進(jìn)行還原、梳理和事后反思，剝繭抽絲，歸納演繹，希望找出校園安全

本教材從體驗(yàn)式教育與游戲化學(xué)習(xí)視角，借鑒團(tuán)體心理輔導(dǎo)部分理念，呈現(xiàn)自我探索、人際溝通、人際信任、團(tuán)隊(duì)合作、突破定勢、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)等知識與實(shí)踐主題本教材包含教師用書和學(xué)生用書兩冊。其中課程相關(guān)知識理論內(nèi)容相同。教師用書里除課程相關(guān)知識理論內(nèi)容外，還有課教學(xué)實(shí)踐案例和項(xiàng)備選教學(xué)活動(dòng)。有助于教師有效開展課程及有機(jī)調(diào)整。學(xué)生用書里

本書是為全國教師資格證備考者編寫的筆試輔導(dǎo)用書，為教育教學(xué)知識與能力的小學(xué)部分。北京師范大學(xué)教科文中心根據(jù)教育部考試中心頒布的《教師資格考試筆試大綱》，特組織相關(guān)專家，仔細(xì)研究歷年考試真題，并根據(jù)在近年輔導(dǎo)逾萬名學(xué)員的基礎(chǔ)上，充實(shí)完善了各章節(jié)重要知識點(diǎn)。同時(shí)充分領(lǐng)會(huì)全國教師資格證考試大綱，把握命題趨勢，涵蓋國家教師資格

當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)、生活、交往、家庭、社會(huì)的壓力不斷增加，初中生大多是獨(dú)生子女，由于他們特殊的生活環(huán)境和成長環(huán)境，特別是年齡處于青春期的很敏感的階段，心理問題顯得十分突出。一些初中生的心理問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，家長、老師、社會(huì)都應(yīng)引起高度重視，掌握他們的心理特點(diǎn)，注意引導(dǎo)和研究，使他們成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)將來、

本書重點(diǎn)討論了協(xié)作學(xué)習(xí)理論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略、項(xiàng)目教學(xué)法在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并對學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)中的知識管理技術(shù)、學(xué)習(xí)資源重組技術(shù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度可視化技術(shù)進(jìn)行了研究，提供了有效的技術(shù)支持方案。最后，還介紹了北京師范大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教研項(xiàng)目，并把作者在翻轉(zhuǎn)課堂領(lǐng)域的4個(gè)重要教研成果以學(xué)術(shù)論文的方式呈現(xiàn)給讀者。

教師學(xué)習(xí)與身份認(rèn)同/西師教育論叢

《信息技術(shù)與課程深層次整合理論：有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合（第2版）》是何克抗先生長期進(jìn)行教改實(shí)踐、深刻思考、理論探索的成果。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是當(dāng)今國際教育界，尤其是教育技術(shù)界共同關(guān)注的研究課題�！缎畔⒓夹g(shù)與課程深層次整合理論：有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合（第2版）》緊緊抓住“改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)

全書內(nèi)容涉及大學(xué)生心理健康的主要問題，有利于學(xué)生對自身有發(fā)展性的認(rèn)識，幫助學(xué)生更好的理解和解決自我發(fā)展中所遇到的心理困惑，本書緊密結(jié)合教育部對大學(xué)生心理健康教育的政策要求，試圖對大學(xué)生在成長與成才的過程中需要面對的現(xiàn)實(shí)，提供心理健康視角的解讀。內(nèi)容涉及到對心理學(xué)、心理健康的理解、大學(xué)生自我意識、人格成長、情緒調(diào)控、生命