《小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的思考題（五年級(jí)）》適用于小學(xué)數(shù)學(xué)各版本教材，其內(nèi)容主要來(lái)源于各版本教材中的典型內(nèi)容，并改編而成。課本中的思考題是專門(mén)為學(xué)生設(shè)置的思考題目。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,思考題的應(yīng)用不僅能監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,還能發(fā)展學(xué)生的思維,使學(xué)生能多角度,全方位的思考問(wèn)題。本書(shū)正是基于

作文真簡(jiǎn)單：米豆子寫(xiě)作闖關(guān)記（讀后感、觀后感、日記與書(shū)信篇）

作文真簡(jiǎn)單：米豆子寫(xiě)作闖關(guān)記（狀物篇）

作文真簡(jiǎn)單：米豆子寫(xiě)作闖關(guān)記（敘事篇）

作文真簡(jiǎn)單：米豆子寫(xiě)作闖關(guān)記（想象篇）

作文真簡(jiǎn)單：米豆子寫(xiě)作闖關(guān)記（寫(xiě)人篇）

作文真簡(jiǎn)單：米豆子寫(xiě)作闖關(guān)記（寫(xiě)景篇）

本書(shū)由北京大學(xué)黨委宣傳部組織編寫(xiě)，通過(guò)收錄在北大媒體（報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、新媒體）工作過(guò)的幾代媒體人的回憶文章或采訪文章，梳理了改革開(kāi)放以來(lái)北大媒體的發(fā)展變遷，及其對(duì)北大價(jià)值引領(lǐng)、校園文化建設(shè)、人才培養(yǎng)的重要貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了北大媒體人對(duì)北大的深厚感情以及對(duì)北大精神的堅(jiān)守和傳承。本書(shū)分為百年校報(bào)、北大之聲、燕園視線、網(wǎng)系

本書(shū)從文化傳承的角度，系統(tǒng)研究澳門(mén)19世紀(jì)以來(lái)學(xué)校課程的發(fā)展脈絡(luò)及其與文化變遷的互動(dòng)關(guān)系，第一次提出用“三軌并行”的框架梳理澳門(mén)早期復(fù)雜的課程傳統(tǒng)，并系統(tǒng)描繪了20世紀(jì)和回歸以來(lái)澳門(mén)學(xué)校課程發(fā)展的歷史。對(duì)于澳門(mén)未來(lái)的課程改革，本書(shū)指出應(yīng)建立新的課程領(lǐng)導(dǎo)體制和教科書(shū)制度，傳統(tǒng)文化教育、中文教育、歷史教育以及品德與公民教育

作為當(dāng)今世界不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì),知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化推動(dòng)了本科院校教育國(guó)際化的進(jìn)程,而國(guó)際化教育的主要目的是培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才,實(shí)現(xiàn)國(guó)際教育資源與人才資源的共享。為適應(yīng)本科院校教育國(guó)際化的需要，本書(shū)對(duì)國(guó)際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)展開(kāi)了分析。本書(shū)首先分析了本科院校教育國(guó)際化與應(yīng)用型人才的基本理論，然后全面分析了本科院校國(guó)際化特色應(yīng)用型