"本教材是“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《音樂(lè)欣賞》數(shù)字課程配套教學(xué)用書(shū)，由天津音樂(lè)學(xué)院資深教授、我國(guó)著名的笛簫演奏家、音樂(lè)學(xué)家王建欣博士主編。全書(shū)分為“中國(guó)音樂(lè)賞析”“西方音樂(lè)賞析”兩篇。上篇為“中國(guó)音樂(lè)賞析”，分兩章簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)音樂(lè)的歷史和民歌、曲藝、戲曲、器樂(lè)的欣賞方法；下篇為“西方音樂(lè)賞析”，分為七章，以時(shí)間

本書(shū)是一本創(chuàng)新性音樂(lè)類(lèi)教學(xué)研究專(zhuān)著。“蕓響”音樂(lè)課堂是匯聚蘭州本土優(yōu)秀音樂(lè)人才樂(lè)教育工作者以及在校學(xué)生共同建構(gòu)的普及音樂(lè)知識(shí)、溝通音樂(lè)技法、感受音樂(lè)魅力的系列“微課程”。課程設(shè)計(jì)緊緊圍繞“培養(yǎng)青年骨干教師、打造優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)精品課程”三大核心目標(biāo)，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)一線音樂(lè)教師、學(xué)生以及音樂(lè)愛(ài)好者，深度推廣蘭州市首

本書(shū)將對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理解、感悟與民族音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)理論、音樂(lè)實(shí)踐、音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合。內(nèi)容涵蓋實(shí)踐與創(chuàng)新兩大元素，將理性音樂(lè)知識(shí)與感性音樂(lè)表演相結(jié)合。本書(shū)正文文字內(nèi)容由上下篇組成。上篇由美育教育、民族音樂(lè)教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)技術(shù)研究三部分組成。下篇由音樂(lè)創(chuàng)作為主體，并對(duì)作品進(jìn)行有針對(duì)性的分析。音樂(lè)創(chuàng)作作品涉及人聲、器樂(lè)、節(jié)奏等

本書(shū)是音樂(lè)文化與音樂(lè)教育方向的著作,本書(shū)主要研究音樂(lè)文化的存在形態(tài)與音樂(lè)教育。只有對(duì)音樂(lè)教育的人文內(nèi)涵給予更多關(guān)注,將音樂(lè)教育研究置于音樂(lè)文化大背景中,音樂(lè)教育才有生命力。本書(shū)以音樂(lè)文化為導(dǎo)向,從音樂(lè)教育的文化定位、音樂(lè)教育與多元音樂(lè)文化傳承、高校音樂(lè)教育教學(xué)中的多維視角、高校音樂(lè)教育的方法創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新等幾個(gè)方面系統(tǒng)

本書(shū)共六個(gè)章節(jié)：中華民族音樂(lè)文化傳播的歷史與途徑、當(dāng)代中華民族音樂(lè)文化傳播的媒介與渠道、當(dāng)代中華民族音樂(lè)文化傳播的問(wèn)題與困境、中華民族音樂(lè)文化傳播的哲學(xué)基礎(chǔ)與理念、中華民族音樂(lè)文化傳播實(shí)踐專(zhuān)題研究、新時(shí)代中華民族音樂(lè)文化傳播的對(duì)策與建議。

本書(shū)介紹了龍骨坡抬工號(hào)子在沉重艱苦的體力勞動(dòng)中產(chǎn)生,逐漸和勞動(dòng)實(shí)踐融為一體,成為勞動(dòng)不可缺少的一部分,又經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工,化作可以單獨(dú)表演的藝術(shù)形式。龍骨坡抬工號(hào)子發(fā)源于重慶市巫山縣廟宇鎮(zhèn),距今已有上千年的歷史,在三峽抬工中廣為傳唱,反映了勤勞勇敢的勞動(dòng)人民對(duì)生活的熱愛(ài)、向往和追求以及樸素的審美情趣。它誕生于田間地頭,粗

本書(shū)論述了近代流行音樂(lè)的發(fā)展形態(tài)、當(dāng)流行音樂(lè)的受眾研究等方面內(nèi)容。本書(shū)對(duì)以下方面進(jìn)行了研究:關(guān)于流行音樂(lè)的審美,審美主體不僅要充分掌握它的基本理論知識(shí)、特殊音樂(lè)現(xiàn)象,更需要從它的文化根源去探究;關(guān)于流行音樂(lè)的價(jià)值,它不僅體現(xiàn)在傳統(tǒng)音樂(lè)中推進(jìn)人類(lèi)文明、促進(jìn)社會(huì)和諧、增進(jìn)文化交流等的價(jià)值體系中,同時(shí)它還體現(xiàn)在其自身的社會(huì)價(jià)

本書(shū)從心理學(xué)的視角對(duì)音樂(lè)教育理論，尤其是對(duì)相關(guān)實(shí)踐間題進(jìn)行了分析，音樂(lè)教育的工作者和研究者，以及正處于音樂(lè)學(xué)習(xí)中的讀者均可以參考閱讀本書(shū)。全書(shū)內(nèi)容豐富，包括音樂(lè)教育概述、基于心理學(xué)的音樂(lè)教育探究、音樂(lè)教育主體的心理特征分析、基于心理學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作分析、基于心理學(xué)的音樂(lè)審美分析、基于心理學(xué)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐、基于心理學(xué)的

本書(shū)稿從閩南鄉(xiāng)土與音樂(lè)、閩南民歌、閩南童謠、閩南戲曲、閩南曲藝、閩南器樂(lè)6個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)、完整地展示了閩南音樂(lè)文化的發(fā)生、發(fā)展、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)以及傳承現(xiàn)狀等，致力于引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)閩南音樂(lè)，進(jìn)而愛(ài)上閩南音樂(lè)，旨在為促進(jìn)閩南文化的發(fā)展與傳播，推動(dòng)閩南文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。書(shū)稿內(nèi)容豐富，具有一定的可讀性。本書(shū)稿從閩南鄉(xiāng)土與

南方民間音樂(lè)具有質(zhì)樸細(xì)膩的風(fēng)格特征,集中展現(xiàn)了南方地區(qū)的精神風(fēng)貌與文化特質(zhì)。結(jié)構(gòu)正是造成此種風(fēng)格特征的關(guān)鍵性因素。探究南方民間音樂(lè)的結(jié)構(gòu),能夠從內(nèi)在要素及要素之間的關(guān)系中把握南方民間音樂(lè)風(fēng)格的形成機(jī)理。該書(shū)綜合運(yùn)用音樂(lè)學(xué)與民族學(xué)(文化人類(lèi)學(xué))的結(jié)構(gòu)理論對(duì)南方民間音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究,并以納西古樂(lè)、布依族“筆管歌樂(lè)”和侗族大