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本書是由中藥學(xué)專業(yè)課程思政研究小組編寫完成。本指南通過研讀中藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)需求,確定了中藥學(xué)專業(yè)的思政目標(biāo),并對其指標(biāo)內(nèi)涵進(jìn)行闡釋說明。為有效支撐課程思政目標(biāo)的達(dá)成,本指南除從專業(yè)層面進(jìn)行教學(xué)實施建議的指導(dǎo)外,還重點選取了中藥學(xué)專業(yè)核心課程8門。課程思政通過挖掘課程中的元素,構(gòu)建思政教學(xué)學(xué)

本書圍繞醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)要求,從醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程思政教學(xué)要點指標(biāo)內(nèi)涵及實施建議、專業(yè)課程思政元素挖掘、具體實施路徑與考核評價各個層面為全國各開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的高校一線教師提供參考。同時,希望給為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)進(jìn)行思想政治專業(yè)教學(xué)的教師提供生動的專業(yè)案例用于課堂教學(xué)及教學(xué)研究。

本書由“總論”和“分論”兩篇構(gòu)成�？傉摪�含“課程思政建設(shè)實施要求”和“計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程思政教學(xué)指南”兩部分,分論包含計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)8門核心課程的“課程思政教學(xué)設(shè)計”�？傉摰椒终摌�(gòu)建了一整套完整的課程思政教學(xué)體系,做到了從理論到實踐、從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)評估、從一線教師到教學(xué)管理部門的全覆蓋。

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本書由“《財務(wù)管理專業(yè)課程思政教學(xué)指南》簡介與使用說明”、“課程思政建設(shè)實施要求”、“財務(wù)管理專業(yè)課程思政教學(xué)指南”、“課程思政教學(xué)設(shè)計”共4部分組成。其中,“《財務(wù)管理專業(yè)課程思政教學(xué)指南》簡介與使用說明”為讀者閱讀與使用本《指南》提供了編者的意見,“課程思政建設(shè)實施要求”為財務(wù)管理專業(yè)實施課程思政提出了實施建議,“

本書分論由網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的8門專業(yè)核心課的課程思政教學(xué)設(shè)計組成。專業(yè)核心課《操作系統(tǒng)》《計算機網(wǎng)絡(luò)》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》《計算機組成原理》《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》《TCP/IP協(xié)議分析與應(yīng)用》《路由與交換技術(shù)》以及《傳感器原理及應(yīng)用》,以專業(yè)思政指標(biāo)為基礎(chǔ),結(jié)合課程自身特點,對課程思政教學(xué)過程進(jìn)行相關(guān)設(shè)計�！督虒W(xué)指南》主要引導(dǎo)教

本書共九篇,分別從魅力安外我的家;讓生活充滿陽光;做崇德尚法的人;體驗學(xué)習(xí)的快樂;活力彰顯體美勞;平安校園幸福夢;打開心靈的窗戶;校規(guī)指引我踐行;不負(fù)韶華創(chuàng)青春;強國有我耀中華等方面,對大學(xué)生活進(jìn)行了全方位的介紹。

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本書介紹我國高校職務(wù)科技成果混合所有制改革背景，從經(jīng)濟學(xué)角度構(gòu)建高校職務(wù)科技成果權(quán)屬配置的理論分析框架，并對我國高校職務(wù)科技成果權(quán)屬改革歷程進(jìn)行梳理，對主要發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的高校職務(wù)發(fā)明成果轉(zhuǎn)化制度進(jìn)行對比分析，同時精選改革區(qū)域?qū)嵺`與典型案例，對我國高校職務(wù)科技成果混合所有制改革情況進(jìn)行了剖析、總結(jié)與展望。