每?jī)赡暌粚玫囊曈X藝術(shù)大賽，作為樂清本土的文藝賽事，也是我市文化強(qiáng)市建設(shè)的一個(gè)重要活動(dòng)載體。畫冊(cè)是此次大賽的配套產(chǎn)品。畫冊(cè)展示的作品以“醉美在樂清”為主題，以弘揚(yáng)時(shí)代主旋律為導(dǎo)向，引導(dǎo)文化工作者記錄人民的偉大實(shí)踐，時(shí)代的發(fā)展變遷，彰顯仰之美，鼓舞我們闊步邁向未來。作品包括美術(shù)、書法作品各60件，攝影作品59件(組)。這些

本書匯編了中國(guó)美術(shù)學(xué)院2021下鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)踐優(yōu)秀學(xué)生作品350余幅，每幅作品配有指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，既是學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果的集中呈現(xiàn)和優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)的總結(jié)梳理，是一本圖文并茂的教學(xué)參考書。

自防控新冠肺炎疫情工作啟動(dòng)以來，黑龍江省文聯(lián)緊密圍繞在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央周圍，在黑龍江省委省政府的決策部署和省委宣傳部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極履職盡責(zé)，引導(dǎo)廣大文藝工作者，聚焦疫情防控主題，深入挖掘抗擊疫情過程中涌現(xiàn)的感人形象和典型事件。全省各級(jí)文聯(lián)組織、文藝工作者和愛好者創(chuàng)作了大量主題突出、形式多樣的文藝作品，當(dāng)

本書內(nèi)容分為五個(gè)部分，第一部分主要側(cè)重于學(xué)校藝術(shù)教育環(huán)境建設(shè)；第二部分主要側(cè)重于學(xué)校藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)；第三部分主要側(cè)重于學(xué)校藝術(shù)教育課程體系建設(shè)；第四部分只要側(cè)重于學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新；第五部分主要側(cè)重于學(xué)校藝術(shù)教育成果推廣與應(yīng)用�；�本內(nèi)容為：通過改造適合孩子成長(zhǎng)的藝術(shù)教育空間，培育助力學(xué)生發(fā)展的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，

本書在中國(guó)美院2020年優(yōu)秀博士論文的基礎(chǔ)上改編而成。全文共計(jì)30萬中文,英文10萬單詞,圖片約230張。該書第一次系統(tǒng)性地整理了包豪斯在中國(guó)的傳播,廓清了關(guān)于包豪斯的眾多誤解,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論建構(gòu)。其敘事擺脫了人物或線性歷史的窠臼,而是獨(dú)辟蹊徑,通過大量實(shí)證研究和后現(xiàn)代文化理論視角來描述作為“話語”和商品的包豪斯

本書為曹文漢先生捐贈(zèng)給古元美術(shù)館的文獻(xiàn)資料,在此基礎(chǔ)上,按照人物關(guān)系、書信內(nèi)容、古元師生情誼等角度梳理,邏輯清晰,從文獻(xiàn)的客觀敘述中重新認(rèn)識(shí)古元及其作品,也就是從書信等文獻(xiàn)的第三視角再次驗(yàn)證現(xiàn)有的理論,較以往古元研究有更獨(dú)特的視角,這也不失是一種創(chuàng)新性。2019年3月7日,82歲的曹文漢在長(zhǎng)春家中將其珍藏?cái)?shù)十年的與古元

故事里的藝術(shù)史（二）

本書是一部研究愛丁堡的年度國(guó)際大型藝術(shù)盛會(huì)的起源和發(fā)展的作品。愛丁堡國(guó)際藝術(shù)節(jié)——以及由它所激發(fā)的藝穗節(jié)——自1947年創(chuàng)辦以來，一直是無數(shù)“文化戰(zhàn)爭(zhēng)"的中心。作者探討了文化在社會(huì)中的地位、藝術(shù)的實(shí)踐和意義、審查制度、宗教在文化發(fā)展中的角色和道德的意義等問題，同時(shí)對(duì)于不同時(shí)期針對(duì)這些問題所展開的辯論進(jìn)行了研究。從一開始

《中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)史20002019》全書分為三編十五章，共三十五萬多字，千幅插圖。在第一編中，作者從七個(gè)不同的方面簡(jiǎn)述了中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)在21世紀(jì)所面臨的情境因素。第二編與第三編是全書的主體部分。第二編重在介紹曾被人們劃在另類藝術(shù)范疇里的影像藝術(shù)、裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)與綜合媒介藝術(shù)等，第三編則主要圍繞傳統(tǒng)媒介的當(dāng)代轉(zhuǎn)換而展開。

這是一本寫給父母的，通過藝術(shù)思維提高孩子核心競(jìng)爭(zhēng)力的書。 不少父母都認(rèn)為，學(xué)藝術(shù)就是學(xué)畫畫，其實(shí)不然。藝術(shù)不僅在藝術(shù)內(nèi)，更在藝術(shù)外。 本書通過繪畫、看展、設(shè)計(jì)等與藝術(shù)相關(guān)的日常活動(dòng)，融入了藝術(shù)思維的八大維度，分別是形象思維、批判性思維、想象思維、空間思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維、結(jié)構(gòu)思維、系統(tǒng)思維。這些思維分別對(duì)應(yīng)了八