本書以大學(xué)生為研究對象,以大學(xué)和大學(xué)生教育為切入點,結(jié)合作者在高校多年的學(xué)生管理、人才培養(yǎng)工作經(jīng)歷,通過調(diào)查研究,探討了大學(xué)生教育的一般問題。問題涵蓋了大學(xué)生教育的多個領(lǐng)域,包括大學(xué)生適應(yīng)性教育、大學(xué)生體育精神教育、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育及大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育等涉及大學(xué)生思想、生活、生理、心理等方面。這些問

本書共分為十個部分,詳細(xì)介紹了大學(xué)以及高等教育的相關(guān)情況、校史校情、環(huán)境適應(yīng)、校園安全、身心健康、學(xué)籍管理、成長勵志、國際交流、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃等涉及大學(xué)學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容。新時代的青年大學(xué)生群體中展現(xiàn)出不同于以往的新學(xué)情,這對于我們開展新生養(yǎng)成教育既提出了挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇。我們在編寫中注重實用性、可讀性和針對性,特

本書系2019年教育部項目階段成果，共六個章節(jié)，主要內(nèi)容包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義、研究思路、主要內(nèi)容、研究目標(biāo)及方法；中國青年大學(xué)生價值觀教育的理念源泉及發(fā)展歷程；中國青年大學(xué)生價值觀教育的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、特征、路徑；中國青年大學(xué)生價值觀教育的立體模式構(gòu)建；中國青年大學(xué)生價值觀教育的實證研究；中國青年大學(xué)生價值觀

本書共有五個篇章,內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生就業(yè)工作中的各個方面,同時結(jié)合學(xué)生就業(yè)中遇到的共同困惑與疑問實事求是地進(jìn)行逐一分析、舉措、評價與反思,每一個案例都有教師專業(yè)性評論和對畢業(yè)生提出的善意指導(dǎo),既有整體性設(shè)計,又有個性化指導(dǎo),全面而細(xì)致,充分體現(xiàn)的學(xué)校“人人關(guān)注就業(yè),人人支持就業(yè),人人參與就業(yè)”的育人氛圍。本書的立足點是幫

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,高等教育也在不斷進(jìn)行改革以適應(yīng)時代發(fā)展的需要,而學(xué)生的教育工作也隨之面臨著更高的要求。高校學(xué)生教育工作的新特點和新情況要求采取新的措施,因此在現(xiàn)實工作中探討學(xué)生教育工作的新思路,是高校學(xué)生教育工作亟需解決的問題。本書分析了高校學(xué)生教育工作的相關(guān)內(nèi)容,本著創(chuàng)新的思路,對高校教育工作的發(fā)展提出了可行性的

本書以課程思政教學(xué)設(shè)計為切入點,按照宏觀思考、中觀設(shè)計、微觀實施的思路,深入探索和剖析專業(yè)課程開展課程思政的全過程。以課程思政建設(shè)總體設(shè)計情況,闡述課程設(shè)計的目標(biāo)和方法;以教學(xué)實踐情況,分析課程教案設(shè)計、教學(xué)方法和課堂組織等詳細(xì)步驟;以評價與成效,探索課程考核以及教學(xué)效果。通過以上方法,能夠較為全面的展現(xiàn)課程教師開展課

本書以課程思政教學(xué)設(shè)計為切入點,按照宏觀思考、中觀設(shè)計、微觀實施的思路,深入探索和剖析專業(yè)課程開展課程思政的全過程。以課程思政建設(shè)總體設(shè)計情況,闡述課程設(shè)計的目標(biāo)和方法;以教學(xué)實踐情況,分析課程教案設(shè)計、教學(xué)方法和課堂組織等詳細(xì)步驟;以評價與成效,探索課程考核以及教學(xué)效果。通過以上方法,較為全面地展現(xiàn)課程教師開展課程思

本書為遼寧大學(xué)高等教育研究所、遼寧省教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究重點基地(東北振興與高等教育區(qū)域中心建設(shè)研究)、遼寧省高等學(xué)校新型智庫(區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究中心)于2019年1月至2021年9月的主要研究成果之一。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),力求在深刻認(rèn)識新時代,特別是東北全面振興全方位振興對高等

本書以當(dāng)代大學(xué)發(fā)展形態(tài)和大學(xué)觀面臨的挑戰(zhàn)為切入點，從國際比較的視野分析當(dāng)代大學(xué)發(fā)展形態(tài)和大學(xué)觀多樣化發(fā)展的脈絡(luò)，揭示當(dāng)代大學(xué)發(fā)展形態(tài)和大學(xué)觀多樣化的形成機(jī)制，分析創(chuàng)業(yè)型大學(xué)、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、虛擬大學(xué)、全球性大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)、服務(wù)型大學(xué)、都市大學(xué)、綠色大學(xué)等大學(xué)新形態(tài)及其理念基礎(chǔ)和辦學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上探討當(dāng)代大學(xué)發(fā)展形態(tài)和

本書稿是河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院“思想政治理論課社會實踐”教學(xué)成果在理論教學(xué)課堂的應(yīng)用和發(fā)展。書稿對不同題材(如反腐倡廉主題的微電影《打虎上山》、傳統(tǒng)文化主題的微電影《匠心獨運寫意人生》、紅色文化主題的微電影《橋》、生態(tài)文明建設(shè)主題的微電影《地球脈動》,等等)的微電影從微影簡介、課程應(yīng)用和課程反饋等方面進(jìn)行了介紹和分析,