呈現(xiàn)了多個基于核心素養(yǎng)目標的博物館課程設計方案與教學活動設計，在序論部分闡述了“作為‘課程’的博物館教育活動”的目標、設計原則及實施策略，正文分為三個部分，上編呈現(xiàn)了9個博物館課程方案及其評析，從“課程體系”的角度來思考如何設計與實施博物館課程，整體思考課程的目標框架并在這一框架下設計彼此關聯(lián)的系列活動，體現(xiàn)出學校進行

本書根據(jù)《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》編寫。把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程，促進大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。勞動教育，可以讓大學生立足實踐，認識世界，探索真理，不斷完善自己。本書包含：緒論新時代高校加強勞動教育的重要意義，第一章勞動教育課程概覽，第二章新中國勞動教育，第三章新時代

本教材主要內(nèi)容有理解勞動并樹立正確勞動價值觀，培養(yǎng)健康的勞動心理，構建和諧勞動關系，掌握必要的勞動知識和能力，勞動與大學生的人生發(fā)展，積極參加保潔勞動爭做美的創(chuàng)造者，自覺參與勤工助學、不斷提升實操能力，踴躍參加義務勞動、彰顯自己的社會價值，以及加強組織管理、保障勞動安全等。本書稿與勞動教育課程改革與實踐相適應，吸收借鑒

本書內(nèi)容包括：大學生心理健康概述、大學生自我意識的發(fā)展、大學生人格健全與性格重塑、大學生情緒管理、大學生人際交往、大學生學習心理、大學生戀愛與性心理、壓力管理與挫折應對等。

教師職業(yè)禮儀是教師在教育教學工作中待人接物、為人處世的職業(yè)行為規(guī)范和準則，是教育活動的精神文明的外在體現(xiàn)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的集中表現(xiàn)，已經(jīng)成為一種重要的教育力量，決定教育效果好壞、強弱的一個內(nèi)在要素。本教材著眼師范生職前專門禮儀培養(yǎng)，職后根據(jù)時代發(fā)展接受繼續(xù)教育的需求，基于高職院校師范生的特點，注重教師內(nèi)外兼修的禮儀

這本書共分為八個章節(jié)探討高職生在未來職場中需要的職場心理素質(zhì)。第一章“揚帆起航——我的大學我做主”；第二章“身心健康——我的心態(tài)我調(diào)節(jié)”；第三章“認識自我——自我完善與職場人格塑造”；第四章“學習動力——叩開職場成功之門”；第五章“人際和諧——職場人際交往能力的培養(yǎng)”；第六章“情緒管理——職場情緒我做主”；第七章“沉浮

本教材按財政部最新頒布實施的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德考試大綱》和《會計從業(yè)資格證書管理辦法》并結(jié)合會計法律法規(guī)進行編撰，特色如下：一是針對高職學生專業(yè)能力、知識及人才培養(yǎng)要求，大幅增加針對考證的練習題，教材的整體框架和具體內(nèi)容設計充分體現(xiàn)了“教、學、做”一體化原則，每個能力的培養(yǎng)和知識點的掌握均通過情境、任務、練習、案

本書主要內(nèi)容包括勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育,注重培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神,讓學生增強職業(yè)榮譽感,感受和體會平凡勞動中的偉大。

勞動 (一年級上冊)

勞動 (二年級上冊)