大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為國家高等教育的重點(diǎn)內(nèi)容，本教材根據(jù)國家教育部推出的*《大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、由主持綱要編寫的主要專家組成作者隊(duì)伍，內(nèi)容涵蓋教育部*要求，目的是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識和處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活方式等方面的具體問題，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和管理自我情緒，提高應(yīng)對挫折的能力；學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、

我就想做班主任，這是全國知名班主任、全國模范教師、天使教師于潔做了20多年班主任還要繼續(xù)做班主任的回答。這份態(tài)度、這份堅(jiān)持、這份篤定、這份幸福，具有震撼人心的力量。翻開本書，動(dòng)情的細(xì)節(jié)描寫，深刻的教育思考牽出一個(gè)班主任老師應(yīng)該關(guān)注的方方面面：教育的初心、班級的管理、教師的修煉、學(xué)生的溝通……

本書在梳理國外校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了具有中國特色的校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的框架和模型，同時(shí)對多個(gè)省份的校長和學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，分析了情境因素與校長領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系，填補(bǔ)了我國在這一研究領(lǐng)域的空白，具有一定的理論和實(shí)踐意義。

有幸福的教師，才有幸福的學(xué)生；有幸福的學(xué)生，才有一個(gè)民族幸福的未來。 本書作者陶繼新老師長期關(guān)注、深度報(bào)道教育行業(yè)，對教育、教師懷有深厚的感情。此書是他以自己的觀察、采訪、體悟?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，以自己的深厚學(xué)養(yǎng)、豐厚的人生體驗(yàn)為基礎(chǔ)，述寫的關(guān)于教師全面成長的知心書。全書共分為三大部分：讀書與教師生命成長，寫作的道與書，打點(diǎn)幸福

本書從創(chuàng)新、創(chuàng)意教育入手，介紹創(chuàng)新過程、創(chuàng)新能力、創(chuàng)意開發(fā)、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維與訓(xùn)練、創(chuàng)新技法、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐等內(nèi)容。書中設(shè)置開篇案例教學(xué)要點(diǎn)創(chuàng)新故事創(chuàng)業(yè)案例案例賞析以及形式多樣的小訓(xùn)練思考題等欄目，融知識性、趣味性，參與性于一體。

開展教育科研活動(dòng)可以帶來無數(shù)功效，*根本的目的是幫助人們探索教育研究規(guī)律，依循教育規(guī)律辦事，以收事半功倍之效，同時(shí)也可以提升教師的專業(yè)化水平。本書根據(jù)教育科研活動(dòng)的步驟和環(huán)節(jié)，結(jié)合具體教育科研活動(dòng)案例，從搜尋資料、選擇課題、設(shè)計(jì)方案、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開展教育調(diào)查、進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)、開展質(zhì)性研究、撰寫教育科研報(bào)告、結(jié)題、教育科研成

本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、滿足新需求的精品教材�！督逃�評價(jià)》是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的必設(shè)課程，對師范生的培養(yǎng)影響較大

李振軍主編的《小學(xué)綜合素質(zhì)(2018**教師資格考試專用教材)》根據(jù)綜合素質(zhì)（小學(xué)）的考試大綱，建構(gòu)起以職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力五個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合的知識體系，是一本針對**教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）的培訓(xùn)教材。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，易于為學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)。

關(guān)注職校生心理和諧已經(jīng)成為共識，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)更需要教育智慧、策略和實(shí)踐。作為應(yīng)試教育背景下分流出來的職校生，無論中考還是高考都與好成績、好學(xué)生無緣，在選擇學(xué)校、選擇專業(yè)、選擇發(fā)展等方面缺乏主動(dòng)性，顯得無奈無助。職校學(xué)習(xí)生涯是他們?nèi)A麗轉(zhuǎn)身的契機(jī)，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)顯得尤其重要，就好比人的另一只翅膀，引領(lǐng)著每位職校生更加平穩(wěn)

本書以促進(jìn)教師發(fā)展需要、推進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展為基本立場，用教育學(xué)基本原理解讀教育實(shí)踐。全書共十三章，可以相對的劃分為三個(gè)部分。*部分是基礎(chǔ)理論篇，包括教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的和教育制度等五章內(nèi)容，側(cè)重于理論知識的闡述。第二部分是課程與教學(xué)篇，包括課程、教師與學(xué)生、教學(xué)（上）、教學(xué)（下）等