卡蒂很無聊,她不愿和她的玩具玩。她央求爸爸帶她出去玩“可是我還要做飯呢!”爸爸說�！皨寢�,我們一起做些什么吧!她又轉(zhuǎn)向媽媽,可是媽媽在看書呢。卡迪很難過:”這里沒有人需要我,也沒有人愛我!“突然她想出一個主意:”如果我離家出走,去一個遙遠的地方……”這聽上去是個偉大的計劃呢。

《幼兒園的一天》講述了兩個小伙伴在幼兒園的故事。雅思敏和法比安這兩個小伙伴都喜歡去幼兒園。他們喜歡并排坐著吃早餐,他們有各自喜歡的東西。他們在幼兒園里玩角色扮演游戲、一起畫畫、一起堆沙子城堡,在幼兒園里度過的每一天都很歡樂。

青蛙弗蘭茨像小豬一樣稀哩呼嚕地吃飯,媽媽斥責(zé)他把飯弄得到處都是,在弗蘭茨準備拿餐巾紙擦嘴巴時又把水杯打碎了。弗蘭茨跳起來,砰的一聲跑進了花園里,媽媽緊隨其后也砰的一聲跑進了花園里。糟糕,他們倆被鎖在了門外!爸爸可要到晚上才回來呢,眼看著就要下雨了,媽媽好焦急:“我們必須得進房間才行,可是所有的門窗都是關(guān)著的弗蘭茨決定從

契訶夫的短篇小說緊湊精練,言簡意賅,給讀者以獨立思考的余地,同時具有強烈的社會性、批判性和民主性。其中有的描寫了卑躬屈節(jié)、不知自尊的小官吏,有的嘲笑見風(fēng)使舵的奴氣,有的暴露金錢的腐蝕作用和上層社會的道德敗壞,有的暴露了俄國社會的偽善、庸俗和虛榮,有的描繪了農(nóng)村、工廠、小市民和知識階層的日常生活。名著導(dǎo)讀整本探究系列是名

本書是一本為孩子創(chuàng)造的深入淺出的哲學(xué)繪本,以新的視角講述了“開天辟地”的故事,這里有關(guān)于“所有”的一切:“所有”從何而來,包含什么,對我們而言有著怎樣的意義,以及它變化無窮的存在方式�！八�有”和“沒有”又有著怎樣的關(guān)系呢?這些抽象的概念與狀態(tài)在書中通過大面積鋪陳色彩的抽象畫完美地表現(xiàn)了出來。作品以稚拙雋永的語言和空靈俏

本書是一本為孩子創(chuàng)造的深入淺出的哲學(xué)繪本,帶領(lǐng)孩子圍繞著“我是誰”這個古老的哲學(xué)命題發(fā)揮了各種有趣的思考,關(guān)于你的身體、你的情緒、你的思想、你緊隨時間的步伐分分秒秒的改變……在書里,每個人都能看到一個最熟悉也最陌生的自己。作品以稚拙雋永的語言和空靈俏皮的圖畫見長。通過描繪一些與生命有關(guān)的意象,如肺、頭發(fā)、腦、水、精子等

本書是一本由哲理詩和抽象畫構(gòu)成的兒童圖畫書,詮釋了關(guān)于“沒有”的一切怪想法,比如:“沒有”是什么、在哪里、長什么樣子、“有”、“所有”和“沒有”的關(guān)系以及“沒有”的藝術(shù)和哲學(xué)意象。作品以稚拙雋永的語言和空靈俏皮的圖畫見長。通過對熟悉事物,如牙縫、海螺殼、涂鴉、音樂等的描繪,延伸出無邊的哲學(xué)想象。圖畫的存在像為文本插上了

本書為圖畫故事,以樂高城市組的系列形象特別創(chuàng)作,幫助孩子認識城市功能。

本書圍繞20世紀蘇聯(lián)文學(xué)“解凍”后的鄉(xiāng)村小說敘事特點,對小說的敘事類型進行分類研究,綜合運用多種方法探討鄉(xiāng)村小說的敘事轉(zhuǎn)型。本書分別從鄉(xiāng)村小說的歷史文化根源、創(chuàng)作語境與作家思想變遷、形象敘事變遷、敘事聚焦演變、假定性敘事與空間敘事等角度進行剖析,展現(xiàn)鄉(xiāng)村小說敘事手法在現(xiàn)實主義底色上的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,闡明鄉(xiāng)村小說作家在追求敘事

春的生機、夏的盎然、秋的金色…… 我們似乎總在其中但未曾看見它的美好， 幸好有阿萊娜在， 讓我們看到了這一切。 她在我們心中種下了一顆希望的種子， 來年，這顆種子會和阿萊娜的菜園一起成長！