本書塑造了Word熊貓、喵小咪等卡通人物形象，通過一系列通俗易懂的小故事對《家庭教育促進法》的重點條款進行解讀，在普及法律知識的同時，旨在促進孩子法律意識的萌芽與發(fā)展，增強父母、孩子對相關(guān)法律規(guī)則的理解，并共同珍視、遵行這些規(guī)則。 本書共分為六部分：第一部分，人物介紹，介紹了本書中出場的主要卡通人物形象：第二部分，背景

本書匯集了上百位教師的教學經(jīng)驗和深刻體會，由史家教育集團與北京東朝建學區(qū)的各所幼兒園、小學、中學奮戰(zhàn)在“家校社共育”一線的班主任和其他優(yōu)秀教師共同完成。本書以科學養(yǎng)育為理念，旨在助力家長、答疑解惑，將以往在家校社共育工作中家長關(guān)心的熱點、忽略的盲點以及學生發(fā)展需要的助力點，以案例解析的形式編撰成冊，具有較強的實用性和可

本書的主題定位于青少年教育，以“21天好習慣播種營”的活動安排為主線，聚焦青少年教育痛點與難點，介紹了48位來自不同家庭背景、具有不同習慣和心理問題的孩子在21天好習慣播種營通過系統(tǒng)訓練，矯正了壞習慣，發(fā)生了明顯改變甚至蛻變的真實故事，同時追溯家庭教育的缺位與失誤。對青少年的教育方法進行了新的研究與探索，具有良好的社會

本書從各個維度分析了孩子的心和父母的愛的方方面面，從教育學、心理學、兒童成長規(guī)律角度闡釋了孩子成長的需求及在成長過程中父母對孩子的期待，并呈現(xiàn)出二者的差異，全書在案例的基礎(chǔ)上提示父母，應(yīng)該拋棄固有的育兒認知，運用更科學、更全面的觀點，理性看待兒童的發(fā)育和成長，從而能更好地培育孩子，引導孩子的成長和發(fā)展。而每個父母

本研究為多個案研究，通過訪談法和直接觀察法，進行質(zhì)性數(shù)據(jù)收集，探討農(nóng)村留守兒童的隔代家庭照顧的形成原因、基本模式和主要影響。研究者對多個農(nóng)村留守兒童家庭的隔代家庭照顧情況進行研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)農(nóng)村留守兒童的隔代家庭照顧的主要成因是父母外出務(wù)工、父母婚姻變動、家庭生育二孩、城市社會排斥；(2)農(nóng)村留守兒童的隔代家

本書結(jié)合學前兒童家庭教育的實際情況，對幼兒發(fā)展階段中存在的家庭教育重點內(nèi)容做了較為詳細的實踐探討。全書首先介紹了學前兒童家庭教育的內(nèi)涵、特點及其教育原則、方法等，并闡釋了如何提升家長的家教能力和教育素養(yǎng)；同時，書中還匹配了與理論相對應(yīng)的教育故事和教育案例，以理論聯(lián)系實際的方式，加強讀者對教育理論的理解與應(yīng)用。最后遵循學

現(xiàn)實生活中，廣大家長總是時不時面臨被孩子“逼瘋”的局面，陷入家庭教育的困境。為給廣大家長提供實用的應(yīng)對策略，本書以漫畫的形式呈現(xiàn)家庭生活中常見的100個場景，展示“普通父母”與“高情商父母”兩個人物形象的不同應(yīng)對方案，幫助家長直觀判斷自己的行為，從而使本書做到“拿來即用”。每一問的末尾輔以專家的心理學解析，提升理論高度

寶寶天生具有協(xié)調(diào)動作和順利成長的潛能。為了充分挖掘這些潛能，首先要使他感到安全。本書為新手爸爸媽媽提供了100個兒歌手語游戲的示范，包括吃飯、穿衣、睡覺等日�；顒�，還有觸覺、聽覺、和嗅覺的訓練，身體的按摩和撫觸，手工和涂鴉的游戲，讓爸爸媽媽可以充分調(diào)動寶寶的各種感官。寶寶也會跟隨大人的節(jié)奏和兒歌的韻律，在觀察和模仿中學

中華民族五千年來，上至達官貴人下到平民百姓，龐大人群中形成了各種風俗、規(guī)矩、交往方式和為人處世方法論的紀實性散文集。這些禮節(jié)不是宮廷中的繁文縟節(jié)，更不是場面上的逢場作戲，全部來自于民間，是老百姓當年自覺自愿遵守的規(guī)則和靠實踐得來的民俗，是經(jīng)過千百年的演變保留下來的精華�！秼寢尩囊�(guī)矩，孩子的未來》就對這些規(guī)矩進行了介紹，

本書共五章，內(nèi)容包括：“不灑藥”，做無“毒性”的父母——明了孩子的行為目的；“不除草”，做有效能的父母——父母的自我改變與超越；“不施肥”，做稱職的父母——不焦慮、有智慧地生活；“地連作”，做有態(tài)度的父母——民主的教養(yǎng)態(tài)度；“自留種”，做有原則的父母——民主教育的原則。