《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》于2020年3月印發(fā)，近年來被淡化、弱化的勞動教育被提到了新的高度。本書結(jié)合這一政策的出臺，從學(xué)理和實踐層面，對與勞動教育相關(guān)的經(jīng)典論述和基本概念基本內(nèi)涵做了深刻分析，對廣大教育工作者如何理解和開展勞動教育提供了借鑒和啟示。本書是作者對勞動教育跨越20多年之久的

我國已進入全面建成小康社會的關(guān)鍵階段，但農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)還面臨諸多挑戰(zhàn)，農(nóng)村義務(wù)教育教師補充問題較為突出。深入、系統(tǒng)地研究農(nóng)村義務(wù)教育教師補充政策，有利于加強農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)，為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展提供參考依據(jù)�！禕R》本書首先對我國農(nóng)村義務(wù)教育教師補充政策進行了系統(tǒng)回顧和反思；其次分別研究了國家

本書根據(jù)教育部頒布的《師范生信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》，以在職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點，建立了包括基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)支持學(xué)習(xí)、技術(shù)支持教學(xué)3個維度共6章的知識模塊框架。結(jié)合當(dāng)前的課程改革，本書針對師范生具體的學(xué)科需求，安排了理論基礎(chǔ)、多媒體知識、資源獲取、課件制作、教學(xué)策略和教學(xué)評價等內(nèi)容，以豐富的實例展現(xiàn)

本書是一本系統(tǒng)介紹“成長”概念和成長評估模型的書。書中作者提出：對于一些基礎(chǔ)好的學(xué)生，實現(xiàn)“達標(biāo)”并不一定能夠?qū)崿F(xiàn)“成長”；對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，即使暫時“達標(biāo)”有困難，仍然可以通過學(xué)習(xí)獲得“成長”。這種“達標(biāo)+成長”的新的教育評估模型體現(xiàn)了一種新的教育理念。在內(nèi)容上，本書通過介紹美國各州使用的幾種典型成長評估模型，

信息化教學(xué)能力作為現(xiàn)代教師必須具備的能力之一，一直是師范生學(xué)習(xí)和在職教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。教育部2014年頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，規(guī)范和引導(dǎo)中小學(xué)信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，本書以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進行編寫，以適應(yīng)信息化時代對教師提出的新要求。 全書分為8個模塊，內(nèi)容涵蓋教育技術(shù)的概述、網(wǎng)絡(luò)資源獲取、素材采集

本書以小學(xué)學(xué)科教材教法的備課教案為基礎(chǔ)，主要包括學(xué)前教育、小學(xué)教育說課策略、說課活動的組織、說課實踐等，促使學(xué)生認(rèn)識說課、理解說課、掌握說課，從而積極地去研究說課活動，不斷提高說課技能、增強就業(yè)本領(lǐng)、提高從業(yè)素養(yǎng)。

本書首先以家庭系統(tǒng)論為分析框架，揭示家庭中引發(fā)兒童欺凌、受欺凌的危險因素，明晰減少兒童欺凌、受欺凌的保護因素。然后以兒童積極發(fā)展觀和家庭應(yīng)激理論為基礎(chǔ)，提出增強保護因素、消除危險因素的“治療”策略——重整家風(fēng)；以親本投資論和文化相依觀為基礎(chǔ)，提出增強家庭力量、完善家庭功能的本土化“預(yù)防”策略——建設(shè)家風(fēng)。重整家風(fēng)，旨在

本套叢書用故事+知識的形式講述一些女孩子必須懂得的成長要點，以貼近孩子現(xiàn)實生活的故事為敘述引子，引出知識小貼士。故事生動活潑，切合女孩們的現(xiàn)實生活和特點，知識點準(zhǔn)確到位，再配以精美插圖，讓女孩子在愉快閱讀的同時，學(xué)會了解自己，激勵自己，完美自己，積極快樂地感受身邊的一切。

《小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)》內(nèi)容包括國內(nèi)外開展小學(xué)生心理健康研究和小學(xué)生心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)的基本理論和方法、小學(xué)生心理發(fā)展的特點、小學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康與輔導(dǎo)、小學(xué)生自我意識的發(fā)展與輔導(dǎo)、小學(xué)生心理行為問題與心理適應(yīng)問題的輔導(dǎo)等十二章。

本書結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生主要的心理問題和發(fā)展要素，主要目的是幫助大學(xué)生更好地了解心理健康，內(nèi)容包括走進心理健康、認(rèn)識自我、人格塑造、學(xué)習(xí)、情緒與壓力管理、情緒智力、人際交往、職業(yè)生涯規(guī)劃、愛情與性心理健康、意志力培養(yǎng)、生命教育以及心理障礙與疾病。