《職校生心理需求與積極德育策略》內(nèi)容簡(jiǎn)介：全面深化改革創(chuàng)新，辦人民滿意的更好的職業(yè)教育，是當(dāng)前現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代意蘊(yùn)和實(shí)踐主題。職校德育是一項(xiàng)常為常新的教育事業(yè)。德育對(duì)職校學(xué)生健康成長(zhǎng)和職校教育管理服務(wù)工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用�！堵毿Ｉ�心理需求與積極德育策略》一書，以積極心理學(xué)、積極教育學(xué)、積極哲學(xué)和積極

本書稿從高校與中小學(xué)(U-S)合作的分析視角出發(fā)，以校本化教育科研績(jī)效為研究對(duì)象，從理論解析和實(shí)證研究?jī)蓚�(gè)角度回答了校本化教育科研績(jī)效是什么、如何體現(xiàn)、如何測(cè)量、現(xiàn)狀如何、影響因素如何、管理改進(jìn)策略等六個(gè)具體問題。在已有理論與文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上，首先采用理論分析的方法揭示了U-S合作中校本化教育科研的特點(diǎn)及其運(yùn)行機(jī)制；在

本書以抓住教師職業(yè)生活意義缺失這一現(xiàn)象，進(jìn)行了較為深入的案例分析和理論探究，對(duì)于教師教育、教師倫理等領(lǐng)域的拓展及教師教學(xué)生涯質(zhì)量的改進(jìn)均具有重要意義。論文提出教師職業(yè)生活意義感獲得需要個(gè)體主體性的存在空間、踐行空間和價(jià)值空間三個(gè)條件，為研究教師意義感提供了一個(gè)重要維度；論文使用了參與式觀察、深度訪談和問卷調(diào)查的研究方法

本書主要寫的是作者在進(jìn)行教育閱讀時(shí)產(chǎn)生的思考，內(nèi)容涉及家庭教育、學(xué)校教育中的各種現(xiàn)象及問題，其中談到了教師的閱讀、教師之間的相處、教師的教育經(jīng)驗(yàn)分享以及教師對(duì)教育的思考，也談到了師生的關(guān)系，課堂教學(xué)藝術(shù)和教育智慧，以及教育故事，還談到了家校關(guān)系、家庭教育中的親子關(guān)系等。作者站在不同的視角，認(rèn)真思考了閱讀過程中產(chǎn)生的思維

新儒家梁漱溟的教育事業(yè)

《心理健康（第3版）/中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材》根據(jù)黨的十九大精神、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（2014年修訂）和中等職業(yè)學(xué)校《心理健康教學(xué)大綱》，在修訂版教材基礎(chǔ)上修訂而成。全書包括知識(shí)篇、成長(zhǎng)篇、生活篇、學(xué)習(xí)篇和職業(yè)篇五個(gè)部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的基本知識(shí)、方法和意識(shí)的教育，旨在提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助

《中公版·上海市教師招聘考試輔導(dǎo)教材：一本通》是中公教育上海教師招聘研究院在深入分析上海各區(qū)縣教師招聘考試的要求與真題的基礎(chǔ)上精心編寫而成。全書包含八個(gè)部分：1.言語(yǔ)理解與表達(dá)2.數(shù)理能力3.邏輯推理4.教育法律法規(guī)5.教師職業(yè)能力6.傾向測(cè)評(píng)7.教育寫作8.面試內(nèi)容全面詳細(xì)、契合考試，知識(shí)點(diǎn)講解深入淺出

本書收納了2014上半年—2018上半年共九套真題，上冊(cè)題本，下冊(cè)解析，助力考生考前實(shí)戰(zhàn)演練，查漏補(bǔ)缺。粉筆教研團(tuán)隊(duì)對(duì)每一道題目均透徹解讀，客觀題部分對(duì)核心考點(diǎn)輔以理論知識(shí)復(fù)習(xí)，逐一選項(xiàng)進(jìn)行分析，讓考生能夠知其所以然，有效提高準(zhǔn)確率。同時(shí)主觀題部分梳理答題思路，引導(dǎo)考生自主思考，并仔細(xì)研讀經(jīng)典范文，助力考生考前沖刺。本

《跨文化對(duì)話》旨在推進(jìn)比較文學(xué)與比較文化研究，本輯分為5個(gè)板塊：“論稿”、“文學(xué)動(dòng)態(tài)：2015年度的世界文學(xué)”、“訪談”、“書評(píng)”、“簡(jiǎn)訊”，附錄有“贈(zèng)書鳴謝”“作者簡(jiǎn)介”和“征稿啟事”。共收錄戴錦華、王向遠(yuǎn)等中外學(xué)者的文章32篇。本輯的特點(diǎn)是文學(xué)研究比重*大，集中在中外文學(xué)交流史、敘事學(xué)、比較文學(xué)和比較文化等領(lǐng)域。中

技術(shù)和教育的關(guān)系，一直是教育學(xué)界極為關(guān)注的重要問題。教育與技術(shù)一直是相伴相隨的，教育的內(nèi)容和方法，需要借助技術(shù)手段才能夠得以保留和傳遞，在實(shí)施教育的過程中，又需要依賴技術(shù)來傳承文化和創(chuàng)新知識(shí)。歷史表明，技術(shù)的進(jìn)步，總會(huì)促進(jìn)教育的革命。當(dāng)今人類進(jìn)入信息化、智能化的時(shí)代，技術(shù)在飛躍發(fā)展，更加顯著地推動(dòng)著教育的變革。李克東教