本書圍繞微型課程為何微何以微如何微等問題，力求將原理闡述、方法分析與實踐案例相結(jié)合，既體現(xiàn)課程理論底蘊，又具備課程開發(fā)方法指向，亦彰顯課程實踐關(guān)懷。全書后部分為設(shè)計論實施論和評價論，探討課程設(shè)計、課程實施、課程評價這三項課程開發(fā)過程中必須充分關(guān)注的重點工作。其中，設(shè)計論突出直擊學(xué)習(xí)困難的課程目標設(shè)計、活動化的課程內(nèi)容設(shè)

《大學(xué)美育》從美的本質(zhì)和美的特點談起，在詳盡地講解各種審美活動的基礎(chǔ)上，分別講述了自然美、生活美、藝術(shù)美、文字美、辭章美和科技美六個部分的具體內(nèi)容及其對人的不同審美價值。全書內(nèi)容全面系統(tǒng)，講解深入淺出，圖文并茂。通過本書的學(xué)習(xí)，讀者不僅能夠養(yǎng)成基本的審美能力，而且可以形成正確的審美觀，產(chǎn)生積極的生活情趣和審美追求，從而

學(xué)校德育要形成較為科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范和相對穩(wěn)定的教育體系，德育目標不宜過高過大，內(nèi)容要遵循學(xué)生實際、不脫離社會實際的情況，要充分保障學(xué)校德育的實效性。 《學(xué)校德育頂層設(shè)計實踐案例》案例選自于16所學(xué)校，既有高中（完中），初中（九年一貫制）學(xué)校，也有職業(yè)學(xué)校，公辦學(xué)校，民辦學(xué)校。書中每個案例包括學(xué)校簡介、理性思考、德育工作

《基于教師資格考試的心理學(xué)》是一本面向高等院校師范生的，以反映和兼顧心理學(xué)知識體系及教師資格考試要求為編寫宗旨的心理學(xué)教材。全書根據(jù)教師資格考試的要點，基于對實際教育活動的關(guān)注，對心理學(xué)知識體系重新進行了整合和構(gòu)建，主要分為四個部分：學(xué)生如何認知世界、學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)、學(xué)生心理如何發(fā)展、學(xué)生心理健康與咨詢。內(nèi)容涵蓋普廣

本書系上海教師教育叢書·知會書系之一，定位為見習(xí)教師培訓(xùn)教材。全書由角色確認期、角色探索期、角色適應(yīng)期分為三篇，從開啟見習(xí)歷程、自信走進校園、融入集體生活，到走近學(xué)生、攻略家長難關(guān)、從容開展工作，再到上好一堂課、身心修煉、學(xué)會規(guī)劃與成長，通過翔實的案例與生動的語言，引導(dǎo)見習(xí)教師逐步洞徹我是誰我在哪里我要做

本教材主要包括線性直流電路和線性交流電路兩部分，具體介紹了電路的基本概念、基本定律與等效變換、電路的分析方法、電路定理、一階電路的瞬態(tài)分析、正弦量和相量、正弦電路分析、三相電路、磁耦合電路、電路的頻率響應(yīng)、非正弦周期電流電路等內(nèi)容。

本書是全國高等教育自學(xué)考試教育學(xué)專業(yè)和教育管理專業(yè)指定教材，供教育學(xué)專業(yè)和教育管理專業(yè)考生學(xué)習(xí)“教育經(jīng)濟學(xué)”課程使用。全書內(nèi)容主要包括兩個部分。第一部分為教育經(jīng)濟學(xué)自學(xué)考試大綱；第二部分為教育經(jīng)濟學(xué)教材部分。教材部分嚴格按照自學(xué)考試大綱的要求編寫而成

本教材是全國高等教育自學(xué)考試教育學(xué)專業(yè)（獨立本科段）課程中的必修課程指定教材，按照該課程2018年修訂的自學(xué)考試大綱進行編寫。 教材闡述德育基本理論，其內(nèi)容將鮮明的思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一，把理論性與實踐性相結(jié)合，并具有綜合性和開放性的特點。旨在使考生深刻理解立德樹人教育根本任務(wù)，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，增進對教育本

本教材是全國高等教育自學(xué)考試小學(xué)教育專業(yè)（專科）專業(yè)基礎(chǔ)理論知識必修課程指定教材，按照該課程2018年修訂的自學(xué)考試大綱進行編寫。 教材內(nèi)容具有較強的理論綜合性，涉及許多美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識，因而具有一定的抽象性，它的內(nèi)容還具有較強的實踐性、應(yīng)用性和可操作性。旨在使考生了解美育的性質(zhì)、特點、任務(wù)、功能及其現(xiàn)實

本教材是全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)（獨立本科段）必考專業(yè)課程指定教材，按照該課程2018年修訂的自學(xué)考試大綱進行編寫。 教材內(nèi)容以研究教育管理，特別是學(xué)校活動中個體和群體的行為規(guī)律及潛在的心理機制，并用科學(xué)的方法改進教育管理工作，從而提高教育管理效率和效益為主。旨在使考生系統(tǒng)的獲得教育管理心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，領(lǐng)會教