國際知名的設(shè)計(jì)心理學(xué)專家的全新力作，內(nèi)容面向未來、與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)造直觀、易用而又有吸引力的設(shè)計(jì)為宗旨，在《設(shè)計(jì)師要懂心理學(xué)》一書的基礎(chǔ)上討論了設(shè)計(jì)師必須知道的另外100個(gè)心理學(xué)問題。每個(gè)問題短小精悍，片刻即可讀完，讓人輕松地理解設(shè)計(jì)背后的心理學(xué)動(dòng)機(jī)。

本書通過大量的實(shí)際案例或設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)實(shí)例，詳細(xì)地介紹了產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的流程、方法、內(nèi)容等方面的技巧，特別是一些優(yōu)秀展板設(shè)計(jì)范例，詳細(xì)的專利申報(bào)說明書等方面的內(nèi)容是其他教材前所未有的。本書共分為6章，第1章緒論部分，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單概述；第2章介紹產(chǎn)品設(shè)計(jì)的流程和方法；第3章講解創(chuàng)新思維的主要方法；第4章介

由美國新媒體聯(lián)盟、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合會(huì)、國際教育技術(shù)聯(lián)合會(huì)合作編寫的《新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告:2013\2014基礎(chǔ)教育版》(TheNMCHorizonReport:2013\2014K-12Edition)撰寫了3D打印的教學(xué)運(yùn)用以及對(duì)于基礎(chǔ)教育的重要性�；�礎(chǔ)教育是為了培養(yǎng)青少年未來生存和工作的基本能力與素養(yǎng)，需要具有一定的

由路甬祥院士倡導(dǎo)的中國工程院創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究，在全國范圍內(nèi)成立中國好設(shè)計(jì)聯(lián)盟。中國好設(shè)計(jì)叢書是在中國好設(shè)計(jì)聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，集全國工業(yè)設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新案例，對(duì)同行業(yè)有較強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒意義。《技術(shù)推動(dòng)創(chuàng)新》是由上海交通大學(xué)副教授韓挺組織編撰，基于科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)的知識(shí)創(chuàng)新，以及與全球化信息大數(shù)據(jù)的融合，選擇若干

本書從設(shè)計(jì)的價(jià)值談起，以理論+案例的形式詳細(xì)介紹了設(shè)計(jì)營銷研究的對(duì)象、方法、策略及主要研究內(nèi)容。本書案例與理論時(shí)刻相隨，結(jié)合非常緊密，對(duì)讀者理解內(nèi)容很有幫助。本書適合從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營銷的人員學(xué)習(xí)參考，也可作為高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教材和參考書。

本書共分為8章，主要內(nèi)容包括：緒論——形態(tài)的信息傳達(dá)與機(jī)能本質(zhì)、形態(tài)與造型、概念形態(tài)設(shè)計(jì)的思維基礎(chǔ)及美學(xué)基礎(chǔ)、產(chǎn)品概念形態(tài)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)(一)——形態(tài)的邏輯構(gòu)成和意象構(gòu)成等。

《仿生設(shè)計(jì)概論》追溯了仿生設(shè)計(jì)的思想起源和發(fā)展歷程，分析了仿生設(shè)計(jì)的各種類型及其特點(diǎn)，總結(jié)了仿生設(shè)計(jì)的一般性設(shè)計(jì)程序和思維方法，并分章節(jié)詳細(xì)介紹了形態(tài)仿生、功能仿生、結(jié)構(gòu)仿生、材料仿生等不同形式的仿生設(shè)計(jì)的原理、方法、特點(diǎn)和實(shí)例，通過幾個(gè)綜合運(yùn)用仿生設(shè)計(jì)方法的案例來引導(dǎo)讀者掌握仿生設(shè)計(jì)方法，普及仿生學(xué)和仿生設(shè)計(jì)思想，以

《高技能人才培訓(xùn)叢書產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及應(yīng)用實(shí)例》采用任務(wù)引領(lǐng)訓(xùn)練模式編寫，以工作過程為導(dǎo)向，以崗位技能要求為依據(jù)，以典型工作任務(wù)為載體，訓(xùn)練任務(wù)來源于企業(yè)真實(shí)的工作崗位。本書共由24個(gè)訓(xùn)練任務(wù)構(gòu)成，均基于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)職業(yè)崗位高級(jí)工等級(jí)從業(yè)人員的職業(yè)能力要求，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)這24個(gè)訓(xùn)練任務(wù)并達(dá)到其能力目標(biāo)要求，學(xué)習(xí)者可以完全具

《產(chǎn)品創(chuàng)意思維方法》共有六個(gè)部分：產(chǎn)品設(shè)計(jì)中創(chuàng)意思維的重要性、創(chuàng)意思維原理、創(chuàng)意思維的過程、激發(fā)創(chuàng)意思維潛能的方法、創(chuàng)意思維訓(xùn)練、設(shè)計(jì)課題。我們的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造力，我們的教育需要?jiǎng)?chuàng)造力，我們生活中的方方面面都需要?jiǎng)?chuàng)造力。創(chuàng)新可以使我們的生活豐富多彩�！懂a(chǎn)品創(chuàng)意思維方法（第2版）》針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，通過提出和分析創(chuàng)意思維

《高技能人才培訓(xùn)叢書產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)及應(yīng)用實(shí)例》采用任務(wù)引領(lǐng)訓(xùn)練模式編寫，以工作過程為導(dǎo)向，以崗位技能要求為依據(jù)，以典型工作任務(wù)為載體，訓(xùn)練任務(wù)來源于企業(yè)真實(shí)的工作崗位。本書共由25個(gè)訓(xùn)練任務(wù)構(gòu)成，均基于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)職業(yè)崗位高級(jí)工等級(jí)從業(yè)人員的職業(yè)能力要求，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)這25個(gè)訓(xùn)練任務(wù)并達(dá)到其能力目標(biāo)要求，學(xué)習(xí)者可以完全具