本書稿共分為十章,每章分為兩至三節(jié),以滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。首先,緒論部分概述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求、政策依據(jù)和理論基礎(chǔ),為讀者提供了全局認(rèn)識(shí)。接下來,書稿依次展開了地方政府學(xué)的核心內(nèi)容,包括中國地方政府概述、地方人民政府權(quán)力、職能、運(yùn)行、介紹類內(nèi)容以及地方政府的關(guān)系。每章都包含了課前學(xué)習(xí)、知識(shí)深化與運(yùn)用的環(huán)節(jié),引
鄉(xiāng)村教師專業(yè)自主發(fā)展作為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,研究其發(fā)展策略尤為重要。本書通過理論分析和實(shí)證研究,系統(tǒng)地提出切實(shí)可行的鄉(xiāng)村教師專業(yè)自主發(fā)展策略,幫助鄉(xiāng)村教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。首先,分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與需求,揭示其面臨的主要問題與挑戰(zhàn);其次,探討國內(nèi)外鄉(xiāng)村教師專業(yè)自主發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐,提出針對(duì)性強(qiáng)、操作
本書聚焦班主任工作的智慧與實(shí)踐,深入分析當(dāng)前班主任工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。書中不僅闡述了班主任工作的重要性與核心任務(wù),明確了班主任在學(xué)生成長中的引領(lǐng)作用,還詳細(xì)介紹了班級(jí)管理的創(chuàng)新方法、學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)策略、家校合作的有效路徑等。本書強(qiáng)調(diào)班主任的智慧不僅在于管理技巧,更在于對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的深刻理解和人文關(guān)懷。同時(shí),書中還探
本書從未來學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與使命、無邊界學(xué)習(xí)的構(gòu)想、未來無圍墻學(xué)校的建設(shè)等未來教育的三個(gè)原點(diǎn)出發(fā),聚焦“身邊處處是課程”“未來學(xué)習(xí)處處發(fā)生”“教育社區(qū)處處通聯(lián)”“融學(xué)習(xí)中心處處賦能”“小中大課堂處處評(píng)價(jià)”“生命成長處處看見”“學(xué)改成果處處顯現(xiàn)”等創(chuàng)新實(shí)踐的七個(gè)維度展開論述,大膽提出“走向融學(xué)習(xí)”的理論主張、實(shí)踐架構(gòu)與育人文化
《333教育綜合考研模擬六套卷》是為參加全國碩士研究生招生考試教育專業(yè)學(xué)位碩士教育綜合考試的考生編撰的一本沖刺模擬類圖書,供沖刺階段的考生進(jìn)行模擬,查漏補(bǔ)缺。這6套試卷高度仿真,緊密結(jié)合新考試大綱和年度命題熱點(diǎn),準(zhǔn)確把握命題規(guī)律,廣泛攝取新命題素材,全面覆蓋教育碩士考研的考點(diǎn),從內(nèi)容到形式都參照真題的規(guī)范格式,具有極強(qiáng)
課程與教學(xué)論是師范教育的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。傳統(tǒng)上,該課程比較重視理論性,忽視了課程應(yīng)有的實(shí)踐性,相應(yīng)地缺少了課程應(yīng)有的指導(dǎo)性與實(shí)用性(可操作性)方面的研究。為此,我們根據(jù)一線教師的需求和未來教師教育教學(xué)實(shí)習(xí)需求,并吸收了2022年版課程方案最新課程思想,完成了該書。該書分三編,主要討論課程與教學(xué)論基本問題、課程論和
本書致力于探索中國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策的發(fā)展與創(chuàng)新,著眼于我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)之現(xiàn)狀與時(shí)代訴求,系統(tǒng)闡述了激發(fā)改革力量,著力提高鄉(xiāng)村教師綜合素質(zhì),深化鄉(xiāng)村教師管理改革,保障鄉(xiāng)村教師地位待遇,提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展力、職業(yè)供給力、職業(yè)保障力的政策工具包。在回顧改革開放以來,我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策變遷與特征的基礎(chǔ)上,分析與
語言,作為一種無形的力量,其影響力不容小覷。當(dāng)教師能夠精準(zhǔn)而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言時(shí),這種力量便能深深植根于學(xué)生心中,不僅促使學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的自信心,還能培養(yǎng)他們勤于自我反省的良好習(xí)慣。本書深入淺出地歸納了語言的幾種核心類型:表揚(yáng)的藝術(shù)、批評(píng)的智慧、提問的技巧、鼓勵(lì)的力量以及反向激勵(lì)的策略,并針對(duì)每一種類型提供了詳盡的應(yīng)用方法
本書聚焦大學(xué)生群體,圍繞高校美育進(jìn)行理論澄明、問題揭示和體系建構(gòu)。本書先對(duì)高校美育進(jìn)行了概述;然后分析了高校美育的現(xiàn)狀及問題,以及高校美育在素質(zhì)教育中的創(chuàng)新體現(xiàn);再次介紹了高校美育的教育目標(biāo)與內(nèi)容創(chuàng)新,以及新時(shí)期高校美育的實(shí)踐探;最后提出了未來高校美育的發(fā)展策略以及現(xiàn)代高校美育的數(shù)字化創(chuàng)新。本書回答了如何看待高校美育的
本書的基本宗旨在于以教育學(xué)的思想與理論,以歷史學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)的視界,運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法分析、考察中國古代教育制度、教育思想發(fā)展的文獻(xiàn)軌跡。其基本思路是從中外教育文獻(xiàn)中精選優(yōu)秀教育篇章,從作者簡介、內(nèi)容提要、主要教育思想、名篇賞析等四個(gè)維度,以導(dǎo)讀的形式對(duì)中外經(jīng)典教育名著進(jìn)行介紹、分析。全書在汲取借鑒國內(nèi)外