本書主要介紹了高校思想政治教育的發(fā)展歷程、新時代高校思想政治教育的時代背景與重要意義，強調(diào)了守正是高校思想政治教育的生命線，并闡述了如何堅守高校思想政治教育的根本任務(wù)，圍繞新時代特點提出了高校思想政治教育創(chuàng)新的思路與舉措，包括創(chuàng)新教育理念、教學內(nèi)容、方法手段、評價體系等，以及在分析了新時代對高校思想政治教育師資隊伍的新

本書從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)入手，界定了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心概念，分析了經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，明確了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標與定位，在此基礎(chǔ)上，闡述了如何構(gòu)建科學合理的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，強調(diào)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)與發(fā)展，并討論了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建與運營策略、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的營

本書從高校思想政治教育與實踐育人概述入手，闡述了高校思想政治教育的基本概念，介紹了實踐育人的核心理念，揭示了實踐育人高校思想政治教育中的獨特價值，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高校思想政治教育與實踐育人的融合框架，提出了高校思想政治教育與實踐育人在目標設(shè)定、內(nèi)容整合、方法創(chuàng)新等方面的融合路徑，分析了師資隊伍在高校思想政治教育與實踐

本書從歷史、現(xiàn)實、理論的維度，全面論述了中國高等教育的發(fā)展過程、基本要素、根本任務(wù)等重大問題，深入分析了新時代中國高等教育關(guān)鍵領(lǐng)城的改革發(fā)展目標和路徑。 本書緊緊圍繞中國高等教育現(xiàn)代化的重點任務(wù)展開論述，既有經(jīng)驗總結(jié)，又有問題透視和未來展望，既有學術(shù)理論制祈，又有方針政策闡釋和實踐策略設(shè)計，有助于進一步全面深化新時代高

造成我國研究型大學發(fā)生成果轉(zhuǎn)化訴訟的風險因素包括技術(shù)風險、合同風險、行為風險和中介風險。研究型大學、企業(yè)、技術(shù)中介機構(gòu)和政府等相關(guān)部門也未能形成良好的聯(lián)動機制。為了解決這一問題，作者對美國、德國、日本等國研究型大學科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)系統(tǒng)的培育經(jīng)驗進行比較分析，發(fā)現(xiàn)參與成果轉(zhuǎn)化的各方可以嘗試通過風險識別、多維糾紛解決和服務(wù)

本書的主要內(nèi)容分為體育理論和體育實踐兩個部分，理論部分重點培養(yǎng)學生對體育與健康的認知，包括認識體育與健康、體育鍛煉與豫東處方、大學生體質(zhì)健康評價與測量三個部分，體育實踐部分則分別介紹了田徑運動、球類運動、游泳運動、武術(shù)運動、冰雪運動、形體運動和休閑娛樂運動幾個部分，重點向?qū)W生介紹各項運動的基本技術(shù)，使學生能夠了解各項運

作為優(yōu)秀的中華教育傳統(tǒng)，通識教育不僅在我國具有深厚的文化根基，而且在民國時期有可貴的探索，改革開放后更是成為許多大學自發(fā)的改革實踐。本書立足文化自信，從地緣文明的視角追溯了中西通識教育的起源，并梳理了中國大學對通識教育的探索歷程。結(jié)合改革中的重點、難點、痛點、焦點，從通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合、課程思政、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》根據(jù)國家***對大學生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程教學的有關(guān)要求編寫而成的指導性教材。該書注重實用性和指導性結(jié)合，把職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則、方法與學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需求融合在各章節(jié)，內(nèi)容主要包括職業(yè)生涯自我認知、對職業(yè)的認知、自我與職業(yè)世界的關(guān)系認知、就業(yè)的形勢與現(xiàn)行政策、求職準備、求

本書以馬克思主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以人的全面發(fā)展理論、系統(tǒng)論、協(xié)同論等相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以三全育人及其實踐探索為研究對象，以增強大學生思想政治教育實效性為目的，堅持宏觀、中觀、微觀相結(jié)合，對三全育人的內(nèi)涵、特征、方法、理論基礎(chǔ)、基本要素進行學理闡述，進而分析目前高校三全育人工作取得的成效及存在

本書全面系統(tǒng)地闡述了高校實驗室安全知識，主要包括實驗室消防安全、實驗室電氣及機械加工安全、實驗室特種設(shè)備安全、實驗室危險化學品安全、實驗室廢棄物的安全處置、實驗室事故應(yīng)急處置與急救、實驗室信息化及信息安全、高校實驗室安全管理和實驗室質(zhì)量管理等方面的內(nèi)容。全書內(nèi)容豐富、新穎，實用性強，既有理論知識，又有相關(guān)案例，是全面且