本書以群體動(dòng)力理論的邏輯思路構(gòu)建章節(jié)框架，在分析教師工作重心偏移導(dǎo)致課程建設(shè)推動(dòng)力式微的基礎(chǔ)上，提出以教師主體性回歸為課程建設(shè)提供內(nèi)動(dòng)力，以實(shí)踐共同體運(yùn)行機(jī)制為課程建設(shè)提供驅(qū)動(dòng)力，以學(xué)習(xí)共同體生態(tài)環(huán)境建設(shè)為課程建設(shè)提供協(xié)同力，以改革基層教學(xué)組織的運(yùn)行機(jī)制和教師激勵(lì)評價(jià)機(jī)制提供課程建設(shè)的助動(dòng)力和約束力，以搭建教學(xué)共享云平

本書為湖北大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)公共課校本教材，旨在通過本書的學(xué)習(xí)幫助本科階段的學(xué)生從學(xué)術(shù)與實(shí)踐的角度理解與認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。全書分為六編十四章，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、商業(yè)模式開發(fā)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、整合創(chuàng)業(yè)資源以及創(chuàng)業(yè)融資，系統(tǒng)闡述了創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程及創(chuàng)業(yè)者所需的各項(xiàng)素質(zhì)，在理論講解的同時(shí)，還配有案例幫助讀者理解相關(guān)內(nèi)容。本

全書分為入門篇、基礎(chǔ)篇、進(jìn)階篇和練習(xí)篇。入門篇幫助考生明確管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)科目的考試內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法�；�礎(chǔ)篇按照考試大綱的要求分為算術(shù)、代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)分析四個(gè)部分，每部分按考試內(nèi)容又分為若干章節(jié)，每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與例題講解緊密結(jié)合，例題深入淺出、分析透徹、解答詳盡，盡量做到題精而易懂，幫助考生全方位梳理知識(shí)點(diǎn)。進(jìn)階篇總結(jié)了常

關(guān)注高校貧困大學(xué)生的群體現(xiàn)狀，構(gòu)建貧困大學(xué)生的支持和幫助體系，改善貧困大學(xué)生生存現(xiàn)狀，符合社會(huì)的公平正義原則，是政府、高校以及社會(huì)各界都應(yīng)該為之努力的方向。目前，我國高校貧困大學(xué)生是一個(gè)不小的群體，除了經(jīng)濟(jì)困難，他們在學(xué)習(xí)、就業(yè)以及融入周圍環(huán)境方面都面臨著不容忽視的問題。本書針對貧困大學(xué)生的分布情況、經(jīng)濟(jì)狀況、心理狀況

面對當(dāng)前信息化的新形勢、新問題，高校學(xué)生事務(wù)管理還不能完全適應(yīng)信息化的發(fā)展要求。在現(xiàn)階段，研究信息化背景下高校學(xué)生管理的創(chuàng)新與發(fā)展是我國高等教育現(xiàn)階段的一個(gè)重要研究課題。本書主要以高校學(xué)生管理活動(dòng)為研究對象，以信息化為背景，系統(tǒng)分析了信息化環(huán)境下高校學(xué)生教育管理工作的客觀現(xiàn)狀，并從樹立高效學(xué)生管理信息化思維、完善思政教

高等教育多維評價(jià)體系是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。目前我國高等教育亟需克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上克服“單一化、大一統(tǒng)”評價(jià)體系，導(dǎo)致的普遍重視科研、輕視人才培養(yǎng)、重視評價(jià)結(jié)果、輕視教育過程的不足。《高等教育多維評價(jià)體系構(gòu)建研究》主要從高等教育評價(jià)的發(fā)展、理論沿革和主

隨著時(shí)代的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多傳統(tǒng)的教育方式已無法滿足現(xiàn)在的市場現(xiàn)狀和大學(xué)生的成長需求。我們非常有幸能為國家的高等教育人才培養(yǎng)改革做出這樣的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。大學(xué)生作為就業(yè)市場的新生力量，其就業(yè)問題不僅關(guān)系到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，還關(guān)系到國家的興盛和社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的問題，人們已經(jīng)討論出很多原因，但是這些討論基

《往事尋蹤：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校史研究》第1集分“校史考證”“辦學(xué)思想”“精神探索”“西遷專題”“檔海擷珍”“信息集萃”等六個(gè)欄目，匯集了校內(nèi)外專家學(xué)者對中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校史及相關(guān)歷史問題的部分新研究成果，力求追溯中國農(nóng)業(yè)大學(xué)悠久辦學(xué)歷程中的重要事件、關(guān)鍵人物，探討學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)與精神文化，展示真實(shí)鮮活的檔案史料�！锻�事尋蹤：中

這部教材是在2015年修訂版的基礎(chǔ)上，根據(jù)先前教材的使用經(jīng)驗(yàn)再次進(jìn)行修訂的結(jié)果。本次的修訂是為了反映自2015年以來國際貿(mào)易法理論和實(shí)踐的新發(fā)展、新變化。這些發(fā)展、變化主要有以下幾點(diǎn)：第一，在國際貿(mào)易法的淵源與發(fā)展部分增加了中國古代貿(mào)易法律制度。第二，在國際貿(mào)易交易規(guī)則方面，增加了對2020年國際商會(huì)新修訂并公布的《國

本書為全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)課程動(dòng)態(tài)評價(jià)研究”和廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“成人高等教育混合式教學(xué)實(shí)踐研究”項(xiàng)目成果。本書詳細(xì)論證了網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評價(jià)理論在高等教育精品課程篩選、地方高校MOOC聯(lián)盟和成人高等教育教學(xué)等實(shí)踐中的應(yīng)用，全面梳理和總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評價(jià)方法，為國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)