我園地處農(nóng)村，有著得天獨(dú)厚的自然資源，成片的栗樹林、連綿起伏的山峰、不遠(yuǎn)處的懷九河等為幼兒與自然的互動(dòng)提供了豐富的資源。利用這些資源，建立起幼兒與大自然的聯(lián)結(jié)，讓他們肆意的擁抱大自然，探究大自然的無窮奧秘，感受春生、夏長、秋收、冬藏的變化，激發(fā)他們好奇、探究、熱愛自然、熱愛生命的情感，以自然教育浸潤兒童成長，就成為了我

本書通過文獻(xiàn)法、調(diào)查法、敘事研究法對(duì)青海省的學(xué)前教育進(jìn)行了研究。具有內(nèi)容為：改革開放以來青海省學(xué)前教育的發(fā)展歷史、青海省學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀、青海省學(xué)前教育的普及情況、改革開放以來青海省學(xué)前教育職前、職后的培養(yǎng)情況、改革開放以來青海省不同地區(qū)、不同類型的幼兒教師對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)和青海省學(xué)前教育中存在的問題與展望。

“幼兒早期學(xué)習(xí)支持”是指成人為早期幼兒的學(xué)習(xí)提供鼓勵(lì)與援助。本書《幼兒早期學(xué)習(xí)支持》詳細(xì)講述0-6歲幼兒早期學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)及成人對(duì)幼兒早期學(xué)習(xí)提供的支持。通過本書，學(xué)生們可以了解到0—6歲幼兒早期發(fā)展特點(diǎn)與教育、0-6幼兒早期學(xué)習(xí)支持，掌握0—6歲幼兒早期教育的實(shí)踐指導(dǎo)核心技能，為將來能在托幼機(jī)構(gòu)科學(xué)、熟練開展幼兒教育工

本書落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，基于幼兒園工作崗位過程需求，按照游戲支持與指導(dǎo)的“意義內(nèi)涵-設(shè)計(jì)理念-組織方法-支持指導(dǎo)-評(píng)價(jià)實(shí)踐”的崗位工作流程和設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)游戲四項(xiàng)職業(yè)能力，以崗位任務(wù)為載體，將課程優(yōu)化為“認(rèn)知游戲、角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲”設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的7個(gè)模塊，涵蓋“德育、智

寫給高情感、高潛力孩子的父母每個(gè)孩子的成功都有自己獨(dú)特的天賦密碼，這本書能夠幫助父母和教育工作者準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教育方案，激發(fā)孩子的天性，使孩子愛上學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本書內(nèi)容包括：發(fā)現(xiàn)孩子潛能：發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，樹立目標(biāo)，培養(yǎng)興趣，建立特定的學(xué)習(xí)節(jié)奏，輔助孩子了解自我，明確學(xué)習(xí)方式。有效的育兒

學(xué)前兒童社會(huì)教育（實(shí)踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)精品教材）

米米特特身體玩具書·可愛的身體包含《大家去野餐》《米米過生日》《米米怎么了？》《特特長高了》《特特吃草莓》5冊(cè)。

本書摘編了搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、繞口令、顛倒歌、迷語歌等中華童謠，在傳承中華優(yōu)秀童謠的同時(shí)，整合貼近幼兒生活、符合其身心發(fā)展規(guī)律的幼兒游戲，為讀者架起了一座連接童謠與游戲的橋梁，呈現(xiàn)了鮮活歡快的童謠游戲場(chǎng)域。

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