以人民為中心的發(fā)展思想是唯物史觀的當(dāng)代中國闡發(fā)，其中蘊涵的人的主體地位、人的根本利益、人的現(xiàn)實需要、人的共同富裕、人與自然和諧共生、人的全面發(fā)展等價值立場，與馬克思市民社會理論一脈相承又與時俱進(jìn)。探討馬克思市民社會理論，目的在于切實貫徹以人民為中心的發(fā)展?

《青年馬克思》是著名馬克思主義學(xué)者Н.И.拉賓的代表作之一。作為一部生動描述馬克思青年時代學(xué)術(shù)思想的著作，本書第一、二版出版后成為學(xué)術(shù)界研究馬克思早期思想和文本的重要書目之一。在第三版中，作者在對當(dāng)時最新出版的《馬克思恩格斯全集》歷史考證版進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實了自己的觀點和論據(jù)，特別是對馬克思《黑格爾法哲學(xué)

本書是由朱欣成承擔(dān)的高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊重點建設(shè)項目（項目批準(zhǔn)號：19JDSZK019）——“高職高專‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論專題化’專題教學(xué)指南研究”的研究成果之一。 全書以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（高等教育出版社2021年版）為基礎(chǔ)，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民

本書在新的歷史方位深化對馬克思世界歷史思想的研究，從多層次、多角度把握馬克思世界歷史思想的精髓，結(jié)合中國具體國情和現(xiàn)實狀況，以馬克思世界歷史思想提供的基本原則和方法指導(dǎo)新時代中國特色社會主義新實踐。通過系統(tǒng)梳理馬克思世界歷史思想的原初解讀和接續(xù)拓展，理清世界歷史視野下中國社會主義實踐的緣起、推進(jìn)以及中國特色社會主義進(jìn)入

本書在繼續(xù)遵循面向?qū)嵺`、貼近群眾、走進(jìn)時代的原則的基礎(chǔ)上,選擇了《1848年至1850年的法蘭西階級斗爭》《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》《反杜林論》《自然辯證法》《黑格爾法哲學(xué)批判》《神圣家族》《關(guān)于費爾巴哈的提綱》《哲學(xué)的貧困》《〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉導(dǎo)言》《經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿(1857-1858年)》10本重點經(jīng)典原著,組織國內(nèi)有關(guān)權(quán)威專家撰

本書基于高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度的金課教學(xué)理念，將《馬克思主義基本原理》的教材體系轉(zhuǎn)化為金課教學(xué)設(shè)計體系，是一本貼合實際教學(xué)運用與教學(xué)設(shè)計的教學(xué)輔導(dǎo)圖書。本書打破章節(jié)目的條塊分割，根據(jù)最新修訂的2021年版教材，圍繞馬克思主義基本原理內(nèi)容體系重新設(shè)計若干專題，以點帶面，突出重點。在每個專題的教學(xué)環(huán)節(jié)都突出高階性、創(chuàng)新性與

本書共七編，內(nèi)容包括：《資本論》基本理論研究、習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想研究、發(fā)展戰(zhàn)略研究、人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究、鄉(xiāng)村振興研究、經(jīng)濟(jì)體制改革研究、經(jīng)濟(jì)理論比較研究。

《神圣家族》是馬克思和恩格斯第一次合作而寫的批判青年黑格爾派主觀唯心主義和闡述歷史唯物主義的論戰(zhàn)性著作,是馬克思、恩格斯在建構(gòu)無產(chǎn)階級世界觀的理論基礎(chǔ),即辨證唯物主義和歷史唯物主義確立過程中的一個重要里程碑,為馬克思主義哲學(xué)的誕生奠定了堅實的基礎(chǔ)。《神圣家族》全書以“批判的論調(diào)”漸次展開,以“建構(gòu)的色彩”貫穿始終,可稱

內(nèi)容提要： 《法蘭西階級斗爭》是馬克思在《新萊茵報。政治經(jīng)濟(jì)評論》上發(fā)表的一組文章的輯刊，其出版時間可以從1849年算起，到恩格斯1895年出版該著作的最后版本，時間跨度將近50年。本書是馬克思繼《共產(chǎn)黨宣言》之后，運用其所創(chuàng)立的歷史唯物主義理論分析社會歷史現(xiàn)象的又一次嘗試�？紤]到《共產(chǎn)黨宣言》是對近代以來的世界歷史的

本書是以高等教育出版社2021年版《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教材為藍(lán)本,對教材內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點進(jìn)行綜合研究,結(jié)合教材重點、難點和熱點,創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)案例,既依托教材又超越教材,以“教學(xué)創(chuàng)優(yōu)”為著眼點,以“專題化-主題式-問題式”教學(xué)模式推動思想政治理論課“入腦、入心、入行”。