本書(shū)為義務(wù)教育地理學(xué)科教學(xué)教師培訓(xùn)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。本書(shū)基于初中地理教育教學(xué)工作任務(wù)及實(shí)踐需要，明確學(xué)科整體理解、地圖、地理位置、地理分布、地理特征、地理過(guò)程、地理聯(lián)系等培訓(xùn)目標(biāo)主題，開(kāi)發(fā)初中地理教師教學(xué)能力自我診斷量表，分層分類(lèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)專(zhuān)題課程，提升教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。本書(shū)是國(guó)家、省、地（市）、縣（區(qū)）組織開(kāi)展初中地理
《高職生心理健康教育》是依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，并結(jié)合高職生的心理特點(diǎn)和心理需求編寫(xiě)而成的�！陡呗毶睦斫】到逃穬�(nèi)容涵蓋了走進(jìn)心理健康、完善自我意識(shí)、塑造健全人格、打造學(xué)習(xí)人生、積極掌控情緒、學(xué)會(huì)人際交往、培養(yǎng)愛(ài)的能力、珍惜熱愛(ài)生命等內(nèi)容�！陡呗毶睦斫】到逃凡捎酶呗毶矏�(ài)的“引言—故
立德樹(shù)人是中國(guó)共產(chǎn)黨在教育領(lǐng)域的重大理論創(chuàng)新。本書(shū)緊扣新時(shí)代教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一時(shí)代之問(wèn)，分六大部分，從我們古老的儒家文化、西方教育文化、轉(zhuǎn)型中國(guó)和馬克思主義原典中尋找立德樹(shù)人的歷史脈絡(luò)，再回到中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)立德樹(shù)人的理論和實(shí)踐探索，深刻闡述立德樹(shù)人的理論體系和時(shí)代內(nèi)涵，并結(jié)合工作實(shí)踐，探討落
《課堂觀察研究》聚焦課堂觀察內(nèi)容與體系，呈現(xiàn)課堂觀察方法與技術(shù)，探究課堂觀察表達(dá)與運(yùn)用。《課堂觀察研究》可供在校師范生、在職教師學(xué)習(xí)研究之用，也是各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教師、校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)用書(shū)，還可作為名師、名校長(zhǎng)、名園長(zhǎng)工作坊的指導(dǎo)用書(shū)。
《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》作為《現(xiàn)代教育技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)教程，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。該書(shū)以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，注重不同軟件的理論知識(shí)及實(shí)踐操作的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)生實(shí)踐操作能力的要求。 《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》共分為4章，對(duì)4類(lèi)軟件進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)例解析。第1章主要講述了Pho
本書(shū)共六章，主要內(nèi)容包括：技術(shù)與學(xué)習(xí)、技術(shù)變革與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型、基于電子書(shū)包的學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型概述、電子書(shū)包支持下學(xué)生學(xué)習(xí)方式類(lèi)型分析、電子書(shū)包支持下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型的調(diào)查研究、電子書(shū)包支持下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型途徑。
為了更好地貫徹我國(guó)工程造價(jià)管理有關(guān)方針政策,幫助造價(jià)從業(yè)人員學(xué)習(xí)、掌握二級(jí)造價(jià) 工程師職業(yè)資格考試的內(nèi)容和要求,環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)工程師考試研究院組織有關(guān)專(zhuān)家及長(zhǎng)期從事 一線教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)老師,精心研究二級(jí)造價(jià)工程師考試大綱要求,編寫(xiě)了這套在全國(guó)范圍內(nèi) 適用的«建設(shè)工程造價(jià)管理基礎(chǔ)知識(shí)»«
本書(shū)以研究原著的精要思想或觀點(diǎn)為主線，突出原著中在思想道德教育某個(gè)領(lǐng)域有重大價(jià)值的理論學(xué)說(shuō)或思想精華，將這些精要思想加以重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行必要的價(jià)值拓展。力求為當(dāng)今的大學(xué)生思想道德教育目標(biāo)服務(wù)，為青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)服務(wù)。全書(shū)共選了九部原著做精要研讀，具體為：《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》
此文集優(yōu)選了班華先生從1980年至今關(guān)于德育理論與實(shí)踐研究的論文50余篇，涵蓋班華先生從宏觀德育基本理論到微觀學(xué)校德育課程與實(shí)踐的系統(tǒng)思考，囊括其從事德育研究近40年的精華之作。其中包括他早期對(duì)思想品德過(guò)程、德育方法等專(zhuān)題的奠基性思考，也包括他對(duì)個(gè)性教育、暗示及隱性德育、創(chuàng)造性獨(dú)特視角下對(duì)德育的反思，更包括他緊隨時(shí)代主
本書(shū)是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，是國(guó)家職業(yè)教育物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)轉(zhuǎn)型升級(jí)項(xiàng)目規(guī)劃教材。 本書(shū)主要分為海運(yùn)、空運(yùn)、陸路運(yùn)輸和多式聯(lián)運(yùn)四個(gè)方面內(nèi)容，共分九章，每章都包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)體系、知識(shí)正文和同步測(cè)試等幾個(gè)部分，并配以視頻、動(dòng)畫(huà)、圖、表等各種教學(xué)資源，參照國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)際工作的流程和模塊設(shè)
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