本書試圖用淺顯易懂的文字，講述小學(xué)生這一年齡階段的心理活動特點(diǎn)，既可以幫助教師、家長更好地根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育；也可以使小學(xué)生增進(jìn)對自身的認(rèn)識，順利度過人生的黃金時期，為今后的發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。

《兒童教育心理學(xué)》兒童在成長的過程中會出現(xiàn)各式各樣的問題，問題兒童的不良行為只是問題的表面現(xiàn)象。奧地利心理學(xué)家、教育家、精神病學(xué)家阿德勒基于《自卑與超越》的思想，從個體心理學(xué)的人格統(tǒng)一性和整體性出發(fā)，引用延展中的具體案例，講述了人類的發(fā)展是一個不斷追求完善自我的過程。不少兒童由于心理發(fā)育不成熟，過度追求優(yōu)越感而造成性格

本書主要是為小學(xué)教育專業(yè)及師范專業(yè)的本科生編寫，內(nèi)容主要涉及中外歷史上重要的教育名著，通過對相關(guān)著作的解讀介紹相關(guān)人物的教育思想。本書的亮點(diǎn)在于在解讀名著之前，先建構(gòu)了一個閱讀的框架，再用這個框架去分析所介紹的名著。這樣做的好處是更好把握著作的主體結(jié)構(gòu)而不是拘泥于細(xì)節(jié)。

《季羨林大學(xué)沉思錄》內(nèi)容包括清華北大之我思異域大學(xué)獲新知道路終于找到了希望在你們身上四個部分。既有對昔年求學(xué)經(jīng)歷的追憶，也有對當(dāng)代教育問題的深思，是一份青年人求學(xué)進(jìn)步的寶貴指南�！都玖w林沉思錄》叢書試圖對先生的文化思想與人文精神做一次整體回顧，引領(lǐng)讀者感受作品中獨(dú)特的理念、智慧、神韻與氣度，認(rèn)識一個似曾相識卻不曾深知的

本書共8章，包括認(rèn)識自我、管理情緒、青春期成長、人際溝通、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、職業(yè)心理等方面內(nèi)容。每章內(nèi)容分為心理導(dǎo)航和心理訓(xùn)練兩大模塊。其中各章的心理訓(xùn)練模塊都包括4~6個心理素質(zhì)訓(xùn)練活動，可供在心理健康課堂或第二課堂中心理素質(zhì)訓(xùn)練活動使用。學(xué)生通過參與活動，可增強(qiáng)積極心理體驗(yàn)，提高心理素質(zhì)，提升心理健康素

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本書針對新加坡南洋理工大學(xué)主持的一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的主要參與者是處于創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的學(xué)生，其中包括接受英語授課的新加坡學(xué)生和接受漢語普通話授課的中國學(xué)生。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校所在的國家和地區(qū)包括新加坡、中國上海和美國西海岸地區(qū)。學(xué)生需要參加多項(xiàng)活動，其中包括一個為期四個月的創(chuàng)業(yè)模擬游戲。學(xué)員們要以團(tuán)隊形式投入他

在新的經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)環(huán)境下，社會涌現(xiàn)出一股創(chuàng)業(yè)熱潮，高校也開始實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育。本書內(nèi)容大體分為三個部分，分別介紹了美國、英國和芬蘭這三個國家在創(chuàng)業(yè)教育方面的教育實(shí)踐以及相關(guān)的學(xué)術(shù)理論。作者將這三個國家的創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐進(jìn)行了對比，并制作出詳細(xì)的對比圖示。讀者可以通過本書，了解英美國家的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，并學(xué)習(xí)到相關(guān)的教育理