本書圍繞勞動(dòng)精神、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能展開選材，編寫了勞動(dòng)之花灼灼其華、勞動(dòng)精神薪火相傳、美麗校園共同守護(hù)、在社會(huì)實(shí)踐中求真知、家務(wù)勞動(dòng)顯身手、施展生活新技能、遇見未來的自己、新時(shí)代勞動(dòng)踐行者等八章內(nèi)容，每章前面設(shè)置了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“情景導(dǎo)入”欄目。

本書分為三個(gè)模塊(共八章)，第一模塊(第一章至第三章)由“勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)教育”“勞動(dòng)素養(yǎng)提升”和“勞動(dòng)法律權(quán)益與職場(chǎng)安全”構(gòu)成，著力于提高大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的全面認(rèn)識(shí)；第二模塊(第四章至六章)由“日常生活勞動(dòng)實(shí)踐”“生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐”和“社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐”構(gòu)成，著力于提高大學(xué)生在不同場(chǎng)景下的勞動(dòng)技能；第三模塊(第七章、第八章)由

本書共分11章，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論、知識(shí)的學(xué)習(xí)、動(dòng)作與智力技能的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造力的發(fā)展與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)遷徙、品德的形成、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式、課堂管理、教師心理等內(nèi)容。

本書分為十個(gè)專題，主要針對(duì)大學(xué)生心理與發(fā)展的主要問題，設(shè)置了大學(xué)生常見的心理問題與心理咨詢、自我意識(shí)、入學(xué)適應(yīng)與學(xué)習(xí)心理、時(shí)間管理、人際交往心理、情緒管理、愛情及性心理、挫折與壓力應(yīng)對(duì)等專題，合理安排篇章結(jié)構(gòu)。

本書分為“我與學(xué)生的故事”“班級(jí)管理金點(diǎn)子”“教師成長(zhǎng)需要什么”“如何才能把學(xué)校管理好”“不得不說的教育環(huán)境”五個(gè)章節(jié)，記錄了作者從一名一線教師，成為優(yōu)秀教師和教育管理者的成長(zhǎng)歷程。

本書共14個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康概論、大學(xué)生心理咨詢、大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)與心理健康、大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展、大學(xué)生的氣質(zhì)應(yīng)用及性格優(yōu)化、大學(xué)生的情緒管理、大學(xué)生的人際交往、大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的提升、大學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生戀愛和性心理健康、大學(xué)生的求職擇業(yè)與心理健康、大學(xué)生挫折心理調(diào)控、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康以及大學(xué)生生命

本書基于“計(jì)量學(xué)教育學(xué)”跨學(xué)科視角，使用Citespace這一文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)軟件，并輔之以人工的文獻(xiàn)分析法，以近二十年世界范圍內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展重要文獻(xiàn)為研究對(duì)象，以全景式可視化方式呈現(xiàn)1996-2016年間國(guó)內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展研究全貌，梳理和總結(jié)教師專業(yè)發(fā)展研究的熱點(diǎn)問題、前沿演

《青春期女孩的私房書（插圖版）》是一本寫給青春期女孩的書，從生理變化到成長(zhǎng)煩惱，從自我防衛(wèi)到心理剖析，從學(xué)業(yè)指點(diǎn)到修養(yǎng)提升，從形象改善到禮儀交往，幾乎無所、面面俱到，女孩閱讀它可以更清晰地了解青春期的秘密。同時(shí)，它也是一本父母的“育女心經(jīng)”，父母閱讀它，可以知道怎樣幫助青春期女孩應(yīng)對(duì)一些生理及心理的困惑，幫女兒梳理心事

本書共4章，內(nèi)容包括：教師教態(tài)以及非言語行為藝術(shù)、

本書重點(diǎn)關(guān)注教育熱點(diǎn)、教育學(xué)術(shù)問題、教育理念與實(shí)踐研究、課程建設(shè)等方面的內(nèi)容，也廣泛涉及學(xué)校管理、家校合作、家庭教育等的內(nèi)容，可以說每一篇文章都有它的靈魂和特色。立足于從教育的定位、教育的主體、教育的環(huán)境和教育的技術(shù)幾個(gè)方面深刻剖析教育必須作出的變革，以期為當(dāng)代教育人提供新的借鑒和思考維度。本冊(cè)為《教育家茶座》系列的第