本書系統(tǒng)分析了2019～2020學年度北京各級各類教育發(fā)展情況，涵蓋學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育、特殊教育;同時涉及各級各類教育滿意度、發(fā)達地區(qū)教育發(fā)展比較、國際大都市教育發(fā)展、民辦學校熱點政策、校外在線培訓、教育對外開放等重要年度話題;明確了北京市教育總體發(fā)展水平，分析了北京市教育發(fā)展面臨的諸多挑

本書作者結合長期的教育調(diào)研和實踐經(jīng)驗，結合近些年中國教育發(fā)展成就，全面梳理了目前教育的發(fā)展情況和面臨的問題。內(nèi)容涉及基礎教育改革、農(nóng)村教育提升、貧困學生上學、職業(yè)教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新、高考改革等�！懂敶�中國教育》不同于其他梳理性的教育報告，而是用實例和數(shù)據(jù)分享可借鑒的創(chuàng)新經(jīng)驗，回答國內(nèi)外人士關心的教育熱點問題。

《德國國家教育報告（2008）》一書包括德國的嬰幼兒教育、學前教育、中小學教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等以及年度教育專題。全書基于系統(tǒng)全面的官方數(shù)據(jù)，提出問題并進行廣泛深入的分析研究，是比較教育學和國際教育合作領域的第一手權威資料。

《德國國家教育報告（2008）》一書包括德國的嬰幼兒教育、學前教育、中小學教育、職業(yè)教育、高等教育、成.人教育等以及年度教育專題。全書基于系統(tǒng)全面的官方數(shù)據(jù)，提出問題并進行廣泛深入的分析研究，是比較教育學和靠前教育合作領域的手非常不錯資料。

城鎮(zhèn)務工人員流動子女教育問題不但關乎到務工人員流動人口家庭的未來，而且對我國新型城鎮(zhèn)化進程的有序推進、城鄉(xiāng)教育的一體化、全面建成小康社會的實現(xiàn)都將產(chǎn)生深遠的影響。我們應加強對城鎮(zhèn)務工人員流動子女教育銜接，促進務工人員子女城市教育的有效融入，努力讓他們每個人都充分享有平等接受教育的機會與城市發(fā)展所帶來的文明成果，城鎮(zhèn)務工

民族地區(qū)義務教育發(fā)展事關人民群眾對美好教育和美好生活的需要，而其均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展有賴于教育資源的合理配置。研究民族地區(qū)義務教育資源配置問題，對提高教育資源的配置效率和使用效益，促進民族地區(qū)義務教育的持續(xù)健康發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義�！禕R》本書運用多種理論和研究方法，以廣西壯族自治區(qū)為例，從

伴隨著線下授課的逐步恢復，如何在激烈的市場競爭中拔得頭籌，如何保證民辦教育機構的可持續(xù)化經(jīng)營，成為幾乎所有校長都在思考的難題。"穩(wěn)扎穩(wěn)打”是劉春暉老師給出的答案。在快速變化的市場中，民辦教育機構的校長必須掌握核心的辦校法則，才能應對在發(fā)展過程中遇到的各種問題。本書從戰(zhàn)略決策、團隊建設、招生策劃、領導力、人才管理、績效管

本書包括以下主要內(nèi)容：1.民國教育行政的興衰，其中有清末學部的成立、“南臨”時期教育行政草創(chuàng)、北洋政府教育行政的運行、南京國民政府教育行政的興革，2.民國地方教育行政機構介紹：3.民國教育行政督導，其中包括省(市)教育行政督導、縣級教育行政督導和教育行政督導職能的踐履——廣東省教育督導個案；4.民國教育人事行政，包括民

本書通過上、下兩編的內(nèi)容安排，分別從兩個不同維度對民國時期的學校管理歷史進行了梳理。上編主要為校別研究，分別從國立大學、私立大學、教會學校等方面進行考察，研究其具體管理制度的設置及流變；下編則為人物個案研究，選取了一批民國時期著名的教育家與校長，研究他們的學校管理主張及具體實踐。通過謹嚴的歷史考察與細密的邏輯分析，全景

本書的研究框架主要從兩方面著手。一方面從民國教育視導制度發(fā)展的軌跡出發(fā)，探討其視學制度、督學制度、視導制度的產(chǎn)生背景及其意義，揭示民國教育視導制度從繼承到探索，再到創(chuàng)新的制度變遷規(guī)律。另一方面則從民國教育視導人員和輔導人員的活動入手，探討民國教育視導制度所賦予他們的權利和義務，以及他們?yōu)槟軌蚯袑嵃l(fā)揮作用而所付出的努力及