本書呈現(xiàn)了北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)參與“遨游計(jì)劃”的創(chuàng)新成果�！板塾斡�(jì)劃”是由北京市教委統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)的北京市基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)校在項(xiàng)目中，力求通過“重新整合三級(jí)課程，充分挖掘課程資源；倡導(dǎo)學(xué)科融合，彌合知識(shí)裂縫”的理念，構(gòu)建來源于生活、實(shí)踐于生活、服務(wù)于生活的創(chuàng)造教育課程體系。學(xué)校一直堅(jiān)持特色發(fā)展，努力建設(shè)具有

本書稿立足素質(zhì)教育理念，以學(xué)生為本，致力于通過繪本的閱讀和學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出了全面的適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。書稿主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：第一，繪本閱讀與小學(xué)語文低段寫話的融合策略研究，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，啟迪學(xué)生的想象力；第二，繪本閱讀與小學(xué)語文中段習(xí)作的

本書稿基于合肥市李亞玲名師工作室開展的“分層學(xué)習(xí)共同體”實(shí)踐活動(dòng)寫成。所謂“分層學(xué)習(xí)”是指工作室的教師們以自己取得的職稱為單位進(jìn)行的分組學(xué)習(xí)活動(dòng)。書稿從分層學(xué)習(xí)、分層教研、分層引領(lǐng)、分層展示、分組分層等五個(gè)方面詳細(xì)記錄了作者們參加李亞玲名師工作室的“分層學(xué)習(xí)共同體”的點(diǎn)滴，有他們?cè)谛�學(xué)語文課堂上錘煉的過程和心路，有他們

《小學(xué)教育見習(xí)實(shí)習(xí)手冊(cè)》為高等院校小學(xué)教育專業(yè)本科教材。全書各篇的體例設(shè)計(jì)實(shí)踐導(dǎo)向，以單元為編排方式，以銜接相應(yīng)的本科小教專業(yè)的教材，力求配套到位，內(nèi)容選取合理，可操作性強(qiáng)。通過實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、園區(qū)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)為主線，系統(tǒng)、全面、科學(xué)的闡述了在見習(xí)實(shí)習(xí)期間學(xué)生應(yīng)該完成的基本任務(wù)和工作流程，為今后的就業(yè)上崗打下堅(jiān)實(shí)基

本書是孫鳳霞老師結(jié)合自己近三十年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，五年的單元整合教學(xué)的實(shí)踐，所著的小學(xué)語文教學(xué)中課程統(tǒng)整的指導(dǎo)用書。作者梳理了語文課程變革的基本方向，分析了小學(xué)語文課程發(fā)展歷程，課程統(tǒng)整變革亟待解決的問題和進(jìn)行小學(xué)語文課程統(tǒng)整的可行性。著重介紹了小學(xué)語文教學(xué)課程統(tǒng)整的一般路徑和教學(xué)策略。書中構(gòu)建了多要素的小學(xué)語文課程統(tǒng)整

“遨游計(jì)劃”是由北京市教委統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)的北京市基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目，主要執(zhí)行機(jī)構(gòu)為北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心。本書呈現(xiàn)了北京小學(xué)翡翠城分校的“遨游計(jì)劃”成果。在“綠色成長(zhǎng)”教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校依據(jù)“生本構(gòu)建，因材施教”的原則，以《綠野仙蹤》、“翡翠城”為學(xué)校文化和課程構(gòu)建的抓手，將童話中展現(xiàn)的優(yōu)秀

特級(jí)教師李懷源以十年“讀整本書”研究之功，提供小學(xué)整本書閱讀教學(xué)整體解決方案，引領(lǐng)一線小學(xué)教師成為值得信賴的教讀者。全書共分為六章，前兩章講圖書的選擇、閱讀的評(píng)測(cè)、讀整本書教學(xué)的設(shè)計(jì)及課型等讀整本書教學(xué)中的操作要點(diǎn)；后四章選取作者帶不同年級(jí)的學(xué)生讀整本書的12堂教學(xué)實(shí)錄，分別指向閱讀經(jīng)驗(yàn)、閱讀策略、閱讀能力、閱讀素養(yǎng)四

縱觀目前的葫蘆絲教材，很少有專門面向小學(xué)生群體的教材，大都以考級(jí)或?qū)�業(yè)學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)，通常曲目難度大，需要花的時(shí)間和精力較多。作者從事小學(xué)音樂教育20余年，進(jìn)行小學(xué)葫蘆絲教學(xué)近20年，切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)葫蘆絲對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的幫助。為了讓更多的小學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，相對(duì)輕松地掌握葫蘆絲的演奏技術(shù)，作者結(jié)合小學(xué)生的年齡特

中華慈善總會(huì)一直以來把青少年慈善教育視為一種造福民族未來的重要工程。我們編寫的這套中小學(xué)《慈善讀本》,意在探索青少年慈善教育的內(nèi)容、方法和途徑,以培養(yǎng)青少年的慈善意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。所產(chǎn)生的積極影響,必將有利于促進(jìn)青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

自新課程實(shí)施以來,概率的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)成為每個(gè)合格公民知識(shí)素養(yǎng)中必不可少的一部分。但是目前，國內(nèi)還比較缺乏“兒童概率概念認(rèn)知發(fā)展”的系統(tǒng)研究。本書圍繞兒童概率概念認(rèn)知發(fā)展的階段和特點(diǎn)、兒童概率概念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、影響兒童概率概念認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵因素三個(gè)問題展開了系統(tǒng)性的實(shí)證研究，并取得豐碩成果，為制定層次性的課程目標(biāo)及確定