《英語教師行動學(xué)習(xí)的理論與實踐研究》從理論上梳理了英語教師行動學(xué)習(xí)的、特征及其意義，并從實踐角度探討了英語教師開展行動學(xué)習(xí)的具體實施途徑。研究結(jié)論表明行動學(xué)習(xí)對于英語教師提升專業(yè)知能、改進教學(xué)效果具有積極意義。為此，作者總結(jié)并分析了基于行動學(xué)習(xí)的英語教師專業(yè)發(fā)展模式，該模式對于英語教師校本學(xué)習(xí)實施和在職培訓(xùn)設(shè)計具有啟示

本書集合了語言測評領(lǐng)域關(guān)于語言教師專業(yè)技能與知識測評的學(xué)術(shù)論文共16篇，系統(tǒng)地介紹了劍橋英語語言教學(xué)資格認(rèn)證基于的教師技能與知識測評實踐研究，展示了英語語言教學(xué)資格認(rèn)證的關(guān)鍵問題，對我國中小學(xué)和幼兒園英語教師資格認(rèn)證考試具有重要啟示。 本書分為四個部分： 第一部分為緒論和劍橋英語語言教學(xué)資

教育具有鮮明的時代性特征，在不同的時代背景下人們賦予教育不同的使命。隨著時代的發(fā)展，教育在不斷涌現(xiàn)的全新挑戰(zhàn)中漸漸發(fā)生了改變，它既要回應(yīng)社會發(fā)展的需求，也要堅守其本質(zhì)內(nèi)涵。哲學(xué)是一門智慧之學(xué)，運用哲學(xué)思維能夠促進教育省思、回歸教育本真。恰當(dāng)?shù)剡\用哲學(xué)智慧來省思教育有助于人們正確地認(rèn)識教育的本質(zhì)，并積極應(yīng)對教育的挑戰(zhàn)。《

本書內(nèi)容緊扣《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，旨在使小學(xué)心理健康教育專兼職教師準(zhǔn)確理解教材，上好心理健康教育課，正確處理教材各環(huán)節(jié)內(nèi)容，保證教學(xué)的科學(xué)性和針對性，會上課，上好課。本書不僅適合中小學(xué)心理健康教育工作者使用，也是班主任和師范院校師生的有效指導(dǎo)參考書。

“風(fēng)險社會”概念產(chǎn)生于西方，但是隨著全球化進程以及我國現(xiàn)代化發(fā)展，風(fēng)險對我們而言也不再陌生。本書澄清了風(fēng)險社會中的倫理道德困境，認(rèn)為恐懼與焦慮是風(fēng)險社會常見的社會心態(tài)，而教育是超越恐懼與焦慮的重要方式，進而審視風(fēng)險社會中的學(xué)校生活，提出（道德）教育的應(yīng)對

本書是中國教育裝備行業(yè)2019年藍(lán)皮書，從多個角度分析2018年我國教育裝備行業(yè)的發(fā)展概況，指出我國教育裝備行業(yè)存在的各種問題，并相應(yīng)地提出改進意見和建議。本書由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會組織編寫，覆蓋教育裝備行業(yè)多個方面，數(shù)據(jù)權(quán)威準(zhǔn)確。

本書囊括了杜金柱名班主任工作室成員的治班精髓，對一線班主任特別是年輕班主任的專業(yè)發(fā)展與成長會起到強大的助力作用。工作室每一位成員老師都是青島市優(yōu)秀的班主任，他們以自己獨特的成長經(jīng)歷啟迪讀者做好班主任要不忘初心，不懈學(xué)習(xí)，勤于研究；以生動的教育案例告訴讀者，做優(yōu)秀的班主任就要以愛為核心，以人為根本，實施科學(xué)的治班之道，培

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，每天都在與孩子們共成長。本書主要分為五部分內(nèi)容，分別為班級管理小妙招、教育敘事、讀書心得、班級管理案例和班隊會設(shè)計，是幾位優(yōu)秀班主任結(jié)合自身的教學(xué)和管理經(jīng)歷精心寫就，對于

本書以先進的教育理念和兒童哲學(xué)為指導(dǎo)，針對學(xué)生的生活實際，設(shè)計了系列教學(xué)方案，運用適合小學(xué)學(xué)段學(xué)生的音樂治療、繪畫療法、沙盤輔導(dǎo)、校園心理劇以及繪本敘事療法等系列表達(dá)性的團體輔導(dǎo)方式，幫助學(xué)生進行意識教育，并將潛意識教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生心理健康地成長。高年級從親情、友情、師情、挫折等方面教育學(xué)生心懷感恩之情，養(yǎng)成陽光

本書致力于深度理解新的歷史形勢下綜合實踐活動課程的關(guān)鍵特征，確證其課程實施的創(chuàng)生取向和主要影響因素，探索綜合實踐活動的過程特性活動方式及活動要素結(jié)構(gòu)。揭示了綜合實踐活動課程內(nèi)容的特殊的規(guī)定性及其校本建構(gòu)基本策略。結(jié)合案例分析，升華了綜合實踐活動方案設(shè)計的基本框架、流程和要求，從價值、設(shè)計、實施、評估四個層面分別就考察探