《戰(zhàn)盾：21世紀筑城論》一書包括認知、釋疑、回應、演變、爭論、價值、窘境、鑄盾8章51小節(jié)，以通俗活潑的語言，講清究竟什么是筑城戰(zhàn)、筑城中的易混概念、筑城的實踐法則、筑城的歷史、現(xiàn)代戰(zhàn)爭中筑城的作用、筑城面臨的時代困境和何去何從等世人關注的焦點。著作的定位不是學術專業(yè)性教材，而是集歷史、哲學于一體的社科大眾讀物。
本書由著名學者李零先生講解、譯注《孫子兵法》的《孫子譯注》、《兵以詐立——我讀〈孫子〉》兩部著作，和明刻本《武經(jīng)七書》第一種《魏武帝注孫子》影印本組合而成�！秾O子譯注》對《孫子兵法》做了全面的注釋和翻譯，注釋側重于名物制度和疑難詞語�！侗栽p立——我讀〈孫子〉》是作者《孫子兵法》課程的講義，一共十五講，展現(xiàn)了中國古代這
《孫子兵法思辨課》是由史學文學雙科博士、大學教授解文超創(chuàng)作的適合孩子閱讀的《孫子兵法》讀物。該書分三冊，共六十講，每一講講解一個策略。本書為本系列書的第三冊，講解《孫子兵法》第九篇到第十三篇《行軍篇》《地形篇》《九地篇》《火攻篇》《用間篇》中的一些策略，包括“賞罰分明”“愛卒如子”“及時鞏固勝利果實”“用敵方百姓做間諜
《孫子兵法思辨課》是由史學文學雙科博士、大學教授解文超創(chuàng)作的適合孩子閱讀的《孫子兵法》讀物。該書分三冊，共六十講，每一講講解一個策略。本書為本系列書的第二冊，講解《孫子兵法》第五篇到第八篇《勢篇》《虛實篇》《軍爭篇》《九變》中的一些策略，包括“出奇制勝”“擇人而任勢”“避實而擊虛”“一鼓作氣”等。全書通過十九個真實的歷
《孫子兵法思辨課》是由史學文學雙科博士、大學教授解文超創(chuàng)作的適合孩子閱讀的《孫子兵法》讀物。該書分三冊，共六十講，每一講講解一個策略。本書為本系列書的第一冊，講解《孫子兵法》的前四篇《計篇》《作戰(zhàn)篇》《謀攻篇》《形篇》中的一些策略，包括“謹慎對待戰(zhàn)爭”“詭詐之術”“因糧于敵”“不戰(zhàn)而屈人之兵”等。全書通過二十個真實的歷
本書結合裝備研制工程管理與監(jiān)督的實踐需要，內容分七章：第一章軍品研制工作概述、第二章研制各階段的工程管理與質量監(jiān)督、第三章裝備研制管理項目的質量監(jiān)督、第四章裝備研制過程技術項目管理與監(jiān)督、第六章裝備研制有關頂層保證大綱的編制、第六章裝備研制有關頂層保證大綱的編制、第七章研制過程有關文書及編寫探討。全書根據(jù)裝備研制過程工
英國、美國和日本是人類海洋文明演進過程中最具代表性的三個海洋強國，其海洋戰(zhàn)略的歷史演進及其現(xiàn)代海洋觀呈現(xiàn)出不同的發(fā)展軌跡和特點，在世界海洋文明史上各自留下了濃墨重彩的一筆。時至今日，英美日仍是大國海洋博弈中的重要玩家，依舊在深刻影響著國際海洋政治和海洋秩序的走向。有鑒于此，系統(tǒng)探究英美日海洋戰(zhàn)略的歷史演進及其現(xiàn)代海洋觀
獲獎歷史學家沃爾多·海因里希斯(WaldoHeinrichs)和馬克·加利基奧(MarcGallicchio)生動再現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)最后一年半里在太平洋發(fā)生的戰(zhàn)爭，從1944年春天的跳島戰(zhàn)役一直到1945年8月在廣島和長崎投下原子彈。海因里希斯和加利基奧全面揭示了日本的軍事戰(zhàn)略和國內激烈的
本書主要針對作戰(zhàn)概念內涵外延、美軍典型作戰(zhàn)概念、作戰(zhàn)概念演化過程，系統(tǒng)分析美軍作戰(zhàn)概念設計開發(fā)，從開發(fā)流程、作戰(zhàn)威脅、作戰(zhàn)問題等方面，論述美軍作戰(zhàn)概念的設計開發(fā)，結合兵棋推演驗證、仿真分析驗證、作戰(zhàn)試驗驗證等方式對美軍作戰(zhàn)概念進行檢驗驗證，通過對重點方向的網(wǎng)絡中心戰(zhàn)、分布式殺傷、馬賽克戰(zhàn)、聯(lián)合全域作戰(zhàn)等美軍作戰(zhàn)概念實戰(zhàn)
《戎裝史話》 “衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象�！比盅b作為服裝界別具一格的成員，不僅是軍隊凝聚意志、匯聚戰(zhàn)斗力的關鍵象征，而且是各國各民族文化傳承與自信展現(xiàn)的重要媒介，其發(fā)展軌跡深刻契合文化演進的內在邏輯與必然趨勢。本書圍繞政治影響、信仰象征、審美取向、符號意義、禮儀規(guī)范、技術進步以及經(jīng)濟因素這七大核心維度，全面
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