2007年以來，東南大學倫理學團隊協(xié)同中共江蘇省委宣傳部和北京大學等多個國家重點研究基地，以“道德發(fā)展高端智庫”和“公民道德與社會風尚協(xié)同創(chuàng)新中心”以及多個國家哲學社會科學重大招標課題為依托。進行了關于中國倫理道德發(fā)展的三輪國家調(diào)查（2007年、2013年、2017年）與四輪江蘇調(diào)查（2007年、2013年、2016年

書稿系統(tǒng)建構(gòu)了職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容體系，以職業(yè)素養(yǎng)的認知、養(yǎng)成和發(fā)展為主線，共設置8章，各章內(nèi)容的關鍵詞分別為職業(yè)素養(yǎng)概述、職業(yè)意識、職業(yè)作風、自我管理、形象禮儀、職業(yè)能力、職業(yè)習慣和通用職業(yè)技能，每節(jié)設置目標引領、情境導入、知識學習、榜樣激勵、過程訓練、考核提升和延伸鏈接等學習和訓練場景，旨在通過系統(tǒng)的訓練，幫助學生獲

本書旨在幫助學生從國家、社會和個人三個層面深刻理解工匠精神對于中國制造、民族復興的偉大意義,努力培育自身對工匠精神的自覺意識,并以實際行動弘揚工匠精神,練就工匠技藝。本書分為敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新四篇,每篇選取6-9個典型、感人的湖湘工匠、勞模以及學校杰出校友的故事,輔以簡明扼要、通俗易懂的述評,并配套制作精良的誦讀音

本書是一本深入闡釋中國傳統(tǒng)文化理論之書。從玉器、香熏、紫砂、刀劍、文房等器物制作的匠心和蘊含在器物之中的人文精神入手,在此基礎上進一步闡釋了匠心與敬畏、與敬業(yè)、與管理、與文明、與哲學之間的關系。既是收藏之書,從中得以窺見承載在器物之上的文化與文明;又倡導了文化管理,強調(diào)了中國傳統(tǒng)文化對當今文化管理的影響;還是一本職場人

本書以學生的視角組織內(nèi)容,共包括七講,分別為“什么是工匠精神?”“中國的工匠精神”“新時代為什么需要工匠精神?”“體悟工匠精神,感受榜樣力量”“傳承工匠精神,助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“弘揚工匠精神,彰顯大國風采”“如何成為新時代青年工匠?”,從認識工匠精神到學習如何踐行、傳承、弘揚工匠精神,層層遞進,旨在循序漸進地引導學生從國家

本書是中國特色企業(yè)新型學徒制培訓教材通用素質(zhì)課程教材中的一種,主要內(nèi)容包括時代呼喚、勞模精神、勞動精神和工匠精神。

本書依據(jù)高等教育出版社中等職業(yè)學校教科書《思想政治(基礎模塊·職業(yè)道德與法治)》的內(nèi)容，并參照《中等職業(yè)學校思想政治課程標準(2020年版)》進行編寫。本書旨在幫助中職二年級學生準確、高效地復習所學知識，作者深入研究了高等教育出版社《思想政治(基礎模塊·職業(yè)道德與法治)》教材的知識要點和學習范圍，緊密結(jié)合學生的學習特點

本書共5個部分，內(nèi)容以烏金精神導讀為切入點，通過對礪苦奮斗、謹信為人、惟精惟一、弘毅寬厚等校訓文化內(nèi)涵的探索，構(gòu)建出立足校園文化傳統(tǒng)與職業(yè)素養(yǎng)需求的“知行漸融”實踐育人框架。通過在每個教學單元設置讀-議-寫-做-評5個教學版塊，將習近平新時代中國特色社會主義思想、中國傳統(tǒng)文化、勞動精神、勞模精神、工匠精神等思政元素與以

本書主要內(nèi)容包括：調(diào)查研究、教學方案、教學實踐、教學重點。在方案計劃和方案選擇上求真務實，在具體操作層面，不僅重視學生每個時期的發(fā)展特點，遵循學生的成長規(guī)律，緊密結(jié)合學生的人格需求，更在實際操作中精心選擇教育內(nèi)容。

工匠文化論