單詞拼寫(xiě)（35個(gè)拼寫(xiě)規(guī)則和技巧，正確拼寫(xiě)單詞）

本書(shū)是鄭州地鐵基于實(shí)踐的調(diào)度指揮崗位培訓(xùn)用書(shū)，讀者對(duì)象為地鐵調(diào)度指揮者。本書(shū)通過(guò)總結(jié)鄭州地鐵首條線路開(kāi)通運(yùn)營(yíng)以來(lái)的調(diào)度指揮經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的故障場(chǎng)景，并基于場(chǎng)景優(yōu)化了應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容；通過(guò)評(píng)估既有行車(chē)指標(biāo)體系、事故/事件評(píng)價(jià)方法、行車(chē)指標(biāo)與服務(wù)質(zhì)量的關(guān)系，提出了列車(chē)運(yùn)行圖紊亂度的全新概念，建立了行車(chē)調(diào)整模型、

本書(shū)是一位一線教師30多年來(lái)，對(duì)自己教育理念和教學(xué)經(jīng)歷的思考。書(shū)中理論與實(shí)踐相結(jié)合，展現(xiàn)了一位名師的教學(xué)藝術(shù)，是其教育思想的集中體現(xiàn)。全書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)具體、鮮活的課例，闡述了作者關(guān)于教育教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等方面的系統(tǒng)思考，集中于一點(diǎn)，那就是：數(shù)學(xué)教學(xué)需要真！真就會(huì)彰顯出教育之美。

本書(shū)收入的25篇文章內(nèi)容涵蓋小學(xué)所有學(xué)科，切入點(diǎn)各不相同，涉及育人課堂的基本范式、理念的落實(shí)、評(píng)價(jià)的方式、作業(yè)的布置、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用等若干層面。

本書(shū)分兩個(gè)部分：第一部分以小學(xué)的最后一學(xué)期為傾聽(tīng)的時(shí)間段，從開(kāi)學(xué)的第一天到學(xué)期的最后一天，每天至少選取一篇日記，以此全面呈現(xiàn)學(xué)生的生活、心理——這也是本課題的研究基礎(chǔ)；第二部分是作者課題研究部分的論文、隨筆和案例。

《語(yǔ)文第二課堂·時(shí)間的模樣》包含“詩(shī)歌的魅力”“抒情散文”“獨(dú)當(dāng)一面”“孩子和世界之間”“兒童文學(xué)之美”“溫暖真情”“生命的禮贊”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語(yǔ)故事”“古詩(shī)詞積累——邊塞詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了六年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容的有

《語(yǔ)文第二課堂·多夢(mèng)的時(shí)節(jié)》包含“詩(shī)歌的魅力”“抒情散文”“獨(dú)當(dāng)一面”“孩子和世界之間”“兒童文學(xué)之美”“溫暖真情”“生命的禮贊”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語(yǔ)故事”“古詩(shī)詞積累——邊塞詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了六年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容的有

《語(yǔ)文第二課堂·長(zhǎng)大的旅程》包含“向著明亮那方”“我講故事給你聽(tīng)”“堅(jiān)韌的生命”“世間百態(tài)”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語(yǔ)故事”“古詩(shī)詞積累——田園詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了五年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展和補(bǔ)充。所選文章與部編語(yǔ)文課本上

《語(yǔ)文第二課堂·未來(lái)的路上》包含“溫暖的兒童詩(shī)”“我講故事給你聽(tīng)”“科普小故事”“有趣的故事”“做一個(gè)溫暖的人”“致父親”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語(yǔ)故事”“古詩(shī)詞積累——秋天的詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了四年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展

《語(yǔ)文第二課堂·平凡的日子》包含“寫(xiě)給大地的詩(shī)”“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”“童話的顏色”“裝滿回憶的沙漏”“光陰的故事”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語(yǔ)故事”“古詩(shī)詞積累——春天的詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了三年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展和補(bǔ)充。所