本書(shū)為新編家長(zhǎng)輔導(dǎo)叢書(shū)系列的最新品種,配合國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過(guò)精心的市場(chǎng)調(diào)研,依據(jù)國(guó)家教育部對(duì)中小學(xué)生要進(jìn)行素質(zhì)教育的指示精神,以最新教學(xué)大綱和教材為依據(jù)而編寫(xiě)的。本書(shū)作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)計(jì)算能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練用書(shū),注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力,練習(xí)方式靈活多樣,內(nèi)容豐富

本書(shū)是結(jié)合寧河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀,以培育小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為航標(biāo),以培育全面發(fā)展的人為目標(biāo)追求的“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)思想與實(shí)踐成果。從教師層面追求“真實(shí)有效、開(kāi)放探究、生成互動(dòng)”,學(xué)生層面追求“有經(jīng)歷的學(xué)習(xí)、有體驗(yàn)的學(xué)習(xí)、有思考的學(xué)習(xí)、有分享的學(xué)習(xí)”。本書(shū)回答了“教學(xué)是什么樣的活動(dòng),教師在

本書(shū)內(nèi)容包括:數(shù)集與復(fù)數(shù)、代數(shù)式與方程、集合與簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何等。

本書(shū)作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)計(jì)算能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練用書(shū),注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力,練習(xí)方式靈活多樣,內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí),方便家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

本書(shū)通過(guò)關(guān)鍵三步訓(xùn)練看圖寫(xiě)話(huà)的能力,第一步火眼金睛抓細(xì)節(jié)--觀察力是看圖寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ),如何在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)別圖片中的關(guān)鍵要素,決定了接下來(lái)看圖寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量;第二步邏輯思維連線(xiàn)成句--邏輯思維是寫(xiě)作以及其他學(xué)科不可或缺的關(guān)鍵技能,通過(guò)連線(xiàn)成句培養(yǎng)孩子們寫(xiě)作的條理性;第三步天馬行空的想象力--通過(guò)寫(xiě)作激發(fā)孩子的想象潛力,解決想

本書(shū)分為上下篇,上篇介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù)課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué),其中包括了小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù)課程的教育價(jià)值與目標(biāo)、開(kāi)發(fā)與教學(xué)、評(píng)價(jià)與展望以及教學(xué)實(shí)踐案例。下篇是介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù)課程的開(kāi)發(fā)案例,從篩選與創(chuàng)編兩個(gè)方面分十個(gè)章節(jié)開(kāi)發(fā)了38個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù),為小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù)課程的教學(xué)提供了豐富的資源。本書(shū)從課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)的理論層面進(jìn)行了闡述,

本文摘取了一位校長(zhǎng)的工作手記,通過(guò)作者在學(xué)校所做的30件事,運(yùn)用隨筆感悟啟發(fā)的方式敘述出來(lái),其中所折射出來(lái)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)單,卻以小見(jiàn)大。如為學(xué)生點(diǎn)朱砂,強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育;改變學(xué)校,從引領(lǐng)教師讀書(shū)開(kāi)始;提升教師精氣神,要搞述職等等,都顯出作者在學(xué)校發(fā)展上困難重重,生存的空間狹小,要走出困境,堅(jiān)持推陳出新

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：“差異教學(xué)：語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型的應(yīng)然選擇”；“差異教學(xué)：學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差異化需要”；“差異教學(xué)：尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求”；“差異教學(xué)：關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的落差”等。

本書(shū)共分六章，內(nèi)容包括：我的數(shù)學(xué)教學(xué)之路、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣型教學(xué)課堂的構(gòu)建、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂教學(xué)策略與技巧、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法、數(shù)學(xué)興趣教學(xué)與思維訓(xùn)練——以數(shù)的運(yùn)算為例。

本書(shū)分教學(xué)主張、實(shí)踐研究課例品鑒、創(chuàng)意探索、學(xué)習(xí)感悟五部分對(duì)作者進(jìn)行“樂(lè)趣美術(shù)”的理論、實(shí)踐探索、案例、創(chuàng)意和感悟進(jìn)行了介紹和講解。