《小學(xué)語文閱讀升級訓(xùn)練（二年級）（第2版）》與語文教學(xué)要求同步，為語文教材的延伸閱讀材料。書中編選適合二年級學(xué)生閱讀的經(jīng)典文章，每篇文章后面配有典型的測試練習(xí)。選文內(nèi)容積極、健康，特別是寓言小故事，描寫生動、有趣，寓意深刻，有助于小讀者拓展思路，開闊眼界，豐富想象力。本書按學(xué)生的閱讀能力逐步加深難度，提高學(xué)生自主閱讀的

《小學(xué)語文閱讀升級訓(xùn)練（一年級）（第2版）》與語文教學(xué)要求同步，為語文教材的延伸閱讀材料。書中編選適合一年級學(xué)生閱讀的經(jīng)典文章，每篇文章后面配有典型的測試練習(xí)。選文內(nèi)容積極、健康，特別是寓言小故事，描寫生動、有趣，寓意深刻，有助于小讀者拓展思路，開闊眼界，豐富想象力。本書按學(xué)生的閱讀能力逐步加深難度，提高學(xué)生自主閱讀的

為了培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，養(yǎng)成自立習(xí)慣，擁有自立能力，廣州市天河區(qū)華陽小學(xué)開展了七彩生本自立課程 的構(gòu)建與實(shí)施，歷經(jīng)二十年的探索，取得了顯著成效，構(gòu)建了既符合素質(zhì)教育要求，又達(dá)成學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的整體課程體系。本書凝練了學(xué)校的課程理念、具體課程目標(biāo)、系統(tǒng)課程內(nèi)容、有效課程實(shí)施策略和評價(jià)方式等，該課程成果獲國家教學(xué)成果獎二等獎

本書囊括了小學(xué)階段所有載體的文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。每一章（基本一章就是一類載體）由方法舉隅名師示例學(xué)有所得實(shí)踐操練四個(gè)板塊組成。板塊與板塊之間呈遞進(jìn)關(guān)系，同時(shí)又相互確證

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要性毋庸置疑，可是校內(nèi)數(shù)學(xué)還不夠嗎，為什么咱家的孩子還要學(xué)奧數(shù)呢？關(guān)于這個(gè)問題，不同的人有不同的回答，也會做出不同的選擇。無論是抱著功利的目的，想在升學(xué)之路上取得先機(jī)或不被拋下；還是純粹為了培養(yǎng)興趣、拓展思維；抑或?qū)�奧數(shù)很不屑，敬而遠(yuǎn)之。凡此種種，都可以理解。然而相對于小學(xué)校內(nèi)數(shù)學(xué)，奧數(shù)體系在數(shù)學(xué)的

本書突出教學(xué)做一體化和工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，形成以工作任務(wù)為核心的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)體系，分為小學(xué)語文備課技能、小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施技能、小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)技能、小學(xué)語文教學(xué)反思與聽評說課技能四大模塊，每個(gè)模塊又以任務(wù)、方法步驟、情境和案例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練，是一本適合小學(xué)教育語文方向的師范生的專業(yè)教材。

本書介紹了10位正高級教師的人課道：一是識其人，對名師的概況進(jìn)行全面介紹，重點(diǎn)分享名師成長的心路歷程，突出名師專業(yè)發(fā)展過程中面對特殊困惑、重要轉(zhuǎn)折的思考。二是觀其課，選取*能體現(xiàn)名師水平和特色的課，概述其背景、特點(diǎn)后，利用課后回音課堂回放，呈現(xiàn)精彩實(shí)錄片段并剖析其精彩和特色之處。三是聞其道，介紹名師*重要的教育教學(xué)成果

近年來，關(guān)于語用教學(xué)的研究不斷沖擊著以往以語法學(xué)和語義學(xué)為核心的語文教學(xué)觀。劉仁增在書中不僅從理論層面闡述了語用教學(xué)的主張、架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，更以大量的教學(xué)實(shí)例介紹了語用課堂如何建構(gòu)，語用訓(xùn)練如何設(shè)計(jì)，語用策略如何操作等，具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值和實(shí)用意義。

本書是作者帶領(lǐng)春暉小學(xué)語文教研團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)三年打磨的小學(xué)低年段繪本教學(xué)的實(shí)踐成果，其中一些課例曾發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》《教學(xué)月刊》等雜志。書稿內(nèi)容分為理論篇和實(shí)踐篇兩個(gè)部分。理論篇以繪本讀寫教學(xué)的理論架構(gòu)為主，闡述了繪本讀寫的價(jià)值考量、課程規(guī)劃、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、課堂樣式、創(chuàng)意評價(jià)等方面的理論探索和思考。實(shí)踐篇結(jié)合現(xiàn)行的

本書首先介紹"做人教育"辦學(xué)理念思想源流、提出過程和基本內(nèi)涵。其次，探討在學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)。第三，收集整理學(xué)校一線教師課程建設(shè)即具體課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐案例，并對案例進(jìn)行綜述，提煉課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法和規(guī)律。第四，分析和總結(jié)教師在辦學(xué)理念提升和課程建設(shè)中所起的關(guān)鍵作用。第五，分析課程建設(shè)的保障機(jī)制。最后，根據(jù)