《音聲內(nèi)外的民族音樂學思考--實踐篇》是民族音樂學家張伯瑜的學術(shù)論文集。這些文章基于個人的研究經(jīng)驗，在前人的理論成果基礎上闡述個人對這些問題的認識。選錄的多篇論文，涉及了音樂與社會、中西音樂關(guān)系、傳統(tǒng)的保護與發(fā)展的關(guān)系、印度音樂的研究、中國鑼鼓樂的特點等方面的內(nèi)容，反映了作者學術(shù)研究領域的寬泛與學術(shù)視野的廣博。之前已選

本書以1947年在原晉綏解放區(qū)文聯(lián)音樂部工作的解放區(qū)音樂工作者亞欣等同志對山西五臺山地區(qū)傳統(tǒng)音樂收集、記錄的原始素材為基礎，編者于蓉與團隊經(jīng)過多年整理、歸納，精選五臺山傳統(tǒng)音樂中唱誦、吹腔207首，及完整的五臺山“八大套”的全部曲牌。曲體結(jié)構(gòu)完整，音樂語言明顯而豐富，曲調(diào)進行多是回旋式的，主題突出而明快，增加了全曲的連

本書以“傳統(tǒng)音樂傳承與發(fā)展形態(tài)探索”為題，內(nèi)容涉及：傳統(tǒng)音樂的基本認知、教育視域下的傳統(tǒng)音樂傳承與宣傳、文旅產(chǎn)業(yè)視域下的傳統(tǒng)音樂資源運用，以及傳統(tǒng)音樂的發(fā)展形態(tài)——器樂、舞樂、戲曲、曲藝、民歌等。結(jié)合當前我國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的發(fā)展狀況，以現(xiàn)階段我國對于中國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的現(xiàn)代化傳承需求為研究背景，對新時期傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新傳承與

本專著主要對中國傳統(tǒng)器樂與新時期教學藝術(shù)展開詳細論述，首先，對中國傳統(tǒng)器樂進行基本概述，包括中國傳統(tǒng)器樂起源、歷史發(fā)展及藝術(shù)特點，其次，介紹了中國傳統(tǒng)器樂類別，包括吹奏樂器、拉弦樂器、彈撥樂器及打擊樂器；再次，分析了中國傳統(tǒng)器樂創(chuàng)作規(guī)律與技巧，并對新時期中國傳統(tǒng)器樂理論教學藝術(shù)進行研究，并探索了新時期中國傳統(tǒng)器樂基本能

本書是一部介紹田歌的文化類書籍。田山歌是產(chǎn)生和流傳于田間勞動，以表現(xiàn)稻作生產(chǎn)和水鄉(xiāng)生活風情為內(nèi)容的山歌。錦溪田山歌屬于吳歌范疇，吳歌是發(fā)源于吳地的山歌，屬于人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。本書收錄了由作者收集、整理的250余首錦溪田山歌，對即將消弭的江蘇錦溪田山歌進行梳理，同時介紹了地方文化，內(nèi)容分為引歌、時政歌、生活歌、歷史傳說

本書是一本研究音樂課程教學與設計的著作。首先，本書簡要分析了音樂課程的基本理論與課堂教學的基本理念；其次，以專業(yè)課堂教學的方向為切入點，重點闡述了促進教學方式和學習方式的變革以及實際教學；最后，從課堂教學準備工作、課堂教學組織工作、課堂教學設計、課堂教學策略與課堂學習方式入手，來體現(xiàn)音樂教學與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合。本書每

現(xiàn)代教育理念的革新，推進了文化事業(yè)建設的快速發(fā)展，也推進了音樂教育事業(yè)的發(fā)展進程。音樂學是一門理論與應用兼?zhèn)涞膶W科，在音樂教學中要著重注意實踐在音樂教學過程中的重要性，應將實踐教學落實到位。本書對音樂教育的相關(guān)理論知識與實踐內(nèi)容進行了系統(tǒng)梳理與闡述。首先，對音樂教育的基本理論做了詳細的論述。其次，介紹了我國音樂教育的發(fā)

本書從我國傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展、傳承為出發(fā)點，概述了高校音樂教學傳承我國傳統(tǒng)民族音樂文化的主要途徑。本書共六章，第一章論述了傳播民族音樂的意義與價值；第一章討論了民族音樂的形式；第三章論述了高校音樂教育的內(nèi)容；第四章論述民族音樂傳承與高校音樂教育的關(guān)系；第五章論述傳統(tǒng)民族音樂在高校音樂教育中的融入；第六章論述民族音樂傳承

本書采用理論與實踐相結(jié)合的方法，從當前高校音樂教育的內(nèi)容、教學方式及舞臺實踐等多角度出發(fā)，細致而全面地討論了高校音樂教學與教學實踐模式的構(gòu)建、課程設置、新時代高校音樂教學模式的優(yōu)化、互聯(lián)網(wǎng)思維下音樂教育理念的轉(zhuǎn)型等。全書通過大量的高校音樂教學的個案分析，提升了當代高校音樂教育的水平，制定了當代高校音樂教育的研究策略，對

本書分兩部分。上篇三個章節(jié)分別論述了文學中的“字謎”結(jié)構(gòu)思維、音樂實踐中的“字謎”結(jié)構(gòu)思維，以及古拜杜琳娜“字謎”結(jié)構(gòu)思維的形成。下篇共四個章節(jié)，主要是對三首作品的音高、節(jié)奏、曲式、音色等音樂要素進行分析，在此基礎上揭示“字迷”結(jié)構(gòu)思維在創(chuàng)作中的運用。對古拜杜琳娜“字謎”結(jié)構(gòu)思維進行總結(jié)，進而指出“字謎”結(jié)構(gòu)思維是作品