中國(guó)民歌少兒唱1
聲樂(lè)藝術(shù)是用人聲演唱的聲樂(lè)藝術(shù)表演形式，是曲調(diào)與語(yǔ)言的結(jié)合。本書(shū)以聲樂(lè)教學(xué)為研究對(duì)象，從多個(gè)維度對(duì)聲樂(lè)教學(xué)展開(kāi)了分析。全書(shū)由聲樂(lè)教學(xué)的基本理論、聲樂(lè)教學(xué)綜合性?xún)?nèi)容開(kāi)展與實(shí)施、練習(xí)曲在聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值及其應(yīng)用、聲樂(lè)鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性、聲樂(lè)鋼琴伴奏在聲樂(lè)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)力等部分組成，貼近教學(xué)本身提高了全書(shū)的實(shí)
在合唱界有一句名言：合唱團(tuán)中沒(méi)有我只有我們。這句話從藝術(shù)的角度闡述了管理的重要性。因?yàn)椋铣呛椭C的藝術(shù)，要做到和諧地歌唱，只有將小我的我融人大我的我們中去，才能做到和諧地歌唱。而和諧地歌唱的前提，就是要做到團(tuán)隊(duì)的和諧；團(tuán)隊(duì)的和諧除了聲音的和諧外，更重要的是人與人之間的和諧．而保證人與人之間和諧的基礎(chǔ)就是良好的管理。本
本書(shū)旨在探索中國(guó)古代文論與樂(lè)論之間的隱性聯(lián)系，將樂(lè)論納入文學(xué)研究的視野。試圖通過(guò)對(duì)歷代樂(lè)論的鉤沉、剖析，尋找到其中蘊(yùn)含的文學(xué)質(zhì)素、美學(xué)思想，從而探討樂(lè)論對(duì)文論產(chǎn)生影響的可能性，以及這種影響的模式和途徑。首先，從歷時(shí)角度對(duì)樂(lè)論與文論的關(guān)系進(jìn)行梳理，但不局限于以往的音樂(lè)美學(xué)史和文學(xué)思想史框架�？傮w上，按照“詩(shī)樂(lè)合德”“詩(shī)樂(lè)
本書(shū)為教師教育*精品資源共享課“幼兒教師音樂(lè)技能”教材之一。本書(shū)以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)歌唱能力培養(yǎng)為目標(biāo)，基于集體歌唱教學(xué)特點(diǎn)，從語(yǔ)音切入，編排“以說(shuō)帶唱、說(shuō)課結(jié)合”的教學(xué)方式，并安排了“有韻尾類(lèi)、無(wú)韻尾類(lèi)、前鼻韻類(lèi)、后鼻韻類(lèi)、幼兒歌曲分析、幼兒歌曲演唱”六個(gè)學(xué)習(xí)情境。為培養(yǎng)學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)能力，前四個(gè)學(xué)習(xí)情境均有“語(yǔ)音特
自信讓人更勇敢，自信讓人更美麗。對(duì)于歌者而言，自信尤其重要，既是不可或缺之特質(zhì)，也是不斷追求之目標(biāo)。一名歌者的自信源于其豐厚的聲樂(lè)知識(shí)、扎實(shí)的唱功、靈動(dòng)的聲線和清晰的吐字等。本書(shū)將給你這種自信，讓你從呼吸到共鳴，從咬字到歸韻，全面塑造聲音表現(xiàn)力，豐富審美體驗(yàn)，在舞臺(tái)上散發(fā)出自信的光芒。
音樂(lè)精靈五線譜本是一系列的五線譜本，共有7本。以音名CDEFGAB而命名，每一本對(duì)應(yīng)不同的主題。C--植物--音符時(shí)值、譜號(hào)D--卡通二次元--調(diào)式E--建筑--大小增減三和弦原位及轉(zhuǎn)位F--蒸汽朋克--聽(tīng)辨七和弦、調(diào)內(nèi)七和弦G--地圖--節(jié)奏拍子、連音、切分A--美食--音樂(lè)術(shù)語(yǔ)與符號(hào)B--文具、工具--視唱、發(fā)聲圖
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