《臨床康復(fù)學(xué)/運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)用教材》根據(jù)本教材的特定對(duì)象，以臨床常見疾病為重點(diǎn)，突出疾病的康復(fù)功能評(píng)定和康復(fù)治療技術(shù)的應(yīng)用。在《臨床康復(fù)學(xué)/運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)用教材》的編寫過程中，緊緊圍繞體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，始終堅(jiān)持與“康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)”接軌的原則，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的特點(diǎn)。重點(diǎn)

《理療學(xué)/運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)用教材》共有十三章，分別是概述、直流電療法、低頻電療法、中頻電療法、高頻電療法、傳導(dǎo)熱療法、磁療法、超聲波療法、沖擊波療法、光療法、水療法、生物反饋療法與壓力療法。

《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)/全國(guó)高職高專創(chuàng)新教育“十三五”規(guī)劃教材·護(hù)理類》是為了適應(yīng)我國(guó)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展，由西安交通大學(xué)出版社組織編寫的全國(guó)“立體一互動(dòng)式”醫(yī)學(xué)教材。該教材充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)平面教材立體化，課上學(xué)習(xí)、課下觀摩緊密結(jié)合。《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)/全國(guó)高職高專創(chuàng)新教育“十三五”規(guī)劃教材·護(hù)理類》既可作為高職院校護(hù)理

《復(fù)旦卓越·醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教材·衛(wèi)生技術(shù)與護(hù)理專業(yè)系列創(chuàng)新教材:新編精神科護(hù)理學(xué)》是衛(wèi)生技術(shù)與護(hù)理專業(yè)系列創(chuàng)新教材之一。此次編寫從我國(guó)護(hù)理教育和臨床實(shí)際需求出發(fā)，在把國(guó)內(nèi)已公認(rèn)的有關(guān)精神科護(hù)理最基礎(chǔ)和最核心的內(nèi)容介紹給學(xué)生的同時(shí)，更注重實(shí)用性和操作性，進(jìn)一步反映護(hù)理學(xué)專業(yè)特色和對(duì)人的整體護(hù)理觀�！稄�(fù)旦卓越·醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教

近4000萬中國(guó)失能老人的照護(hù)服務(wù)問題應(yīng)引起了社會(huì)的高度關(guān)注。《中國(guó)失能老人長(zhǎng)期照護(hù)服務(wù)問題研究》以中國(guó)失能老人照護(hù)服務(wù)問題為研究對(duì)象，梳理并評(píng)析了1949年以來中國(guó)養(yǎng)老服務(wù)的相關(guān)政策法規(guī)，運(yùn)用需要理論和福利多元主義等理論，從失能老人對(duì)居家、社區(qū)和機(jī)構(gòu)照護(hù)服務(wù)需求的視角出發(fā)，用調(diào)查數(shù)據(jù)和大量的訪談事例全面剖析了中國(guó)失能

本書主要介紹管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)。全書共九個(gè)項(xiàng)目，具體內(nèi)容包括緒論、變動(dòng)成本法、本量利分析、經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)、短期經(jīng)營(yíng)決策分析、長(zhǎng)期投資決策分析、全面預(yù)算、標(biāo)準(zhǔn)成本系統(tǒng)和責(zé)任會(huì)計(jì)。

《護(hù)理職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范（供臨床醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)專業(yè)用）/高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》參閱了大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)醫(yī)院工作人員職業(yè)暴露的危害因素與防護(hù)措施的文獻(xiàn)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，較為系統(tǒng)地介紹了護(hù)理人員職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范的基本理論、基本知識(shí)，并根據(jù)不同職業(yè)暴露危害因素所造成損傷的臨床特征，提出了新的防范措施。《護(hù)理職

該書分七章，內(nèi)容包括常見癥狀問診、體格檢查、心理評(píng)估、社會(huì)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室檢查、心電圖檢查和綜合案例，重點(diǎn)突出：臨床化、表格化和系統(tǒng)化，總體設(shè)計(jì)是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，是健康評(píng)估課程在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中的一大嘗試。

由傷口護(hù)理領(lǐng)域*為知名的專家SharonBaranoski、Elizabeth A.Ayello主編的這本《傷口護(hù)理實(shí)踐原則（第3版）》共分兩部分內(nèi)容：**部分是傷口護(hù)理概念；第二部分是傷口分類和處理策略。內(nèi)容中附有病例和病例討論及擴(kuò)展的彩色圖片部分。

樊碧發(fā)、劉延青主編的這本《疼痛科醫(yī)生手冊(cè)》是全國(guó)縣級(jí)醫(yī)院系列實(shí)用手冊(cè)之一。全書共分四篇：概論、疼痛病診斷基礎(chǔ)、疼痛科常用技術(shù)、疼痛病診治，具體內(nèi)容涉及：疼痛的基本概念、疼痛科的建立與發(fā)展、疼痛科的質(zhì)控和管理、病史采集、藥物治療等。本書內(nèi)容安排注重疼痛科的系列實(shí)用技術(shù)與理論，按照縣級(jí)醫(yī)院疼痛科能力建設(shè)要求精心組織。