每個(gè)人都多多少少帶著原生家庭的印跡，每個(gè)家長(zhǎng)會(huì)給自己的孩子帶來(lái)怎樣的原生家庭印跡？這是一本適合在準(zhǔn)備成為家長(zhǎng)之前看的書。書中的視角從關(guān)注為人父母者和自己的原生家庭的關(guān)系出發(fā)，幫助你覺察自己和原生家庭的關(guān)系。看見自己，找到自己的角色，才能明白如何開啟一段自己與即將到來(lái)的孩子的共同成長(zhǎng)的歷程。

本書是一本寫給屏幕時(shí)代父母的教養(yǎng)指南。你可能已經(jīng)注意到了一些警示信號(hào),你9歲的兒子玩電子游戲越多,就越容易分心和煩躁。你十幾歲的女兒不斷在社交媒體上將自己的生活與他人作比較,然后感到無(wú)比沮喪。我們是否應(yīng)該給孩子買一部手機(jī)?我們是否應(yīng)該限制孩子們的屏幕時(shí)間?作者希米·康為加拿大兒童精神科醫(yī)生,她簡(jiǎn)化了最前沿的神經(jīng)科學(xué)知識(shí)

本書共分五個(gè)篇章,從親子的關(guān)系的理念到日常親子關(guān)系中矛盾的沖突點(diǎn)都有涉及。幫助建立科學(xué)的親子觀,聚焦親子關(guān)系中實(shí)際面臨的一些難點(diǎn)與挑戰(zhàn),闡述了好的親子關(guān)系應(yīng)該是尊重和有邊界的關(guān)系。書中案例都是基于家庭教育指導(dǎo)工作實(shí)例以及過(guò)往沙龍中家長(zhǎng)求助和探討較為熱切的話題累積而成,力求給到家長(zhǎng)較為實(shí)用的指導(dǎo)策略及行之有效的落地辦法,

本書內(nèi)容講述:12-18歲這個(gè)年齡段,我們的孩子迎來(lái)人生中非常重要的時(shí)期--青春期。父母和孩子的親子關(guān)系將面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們突然發(fā)現(xiàn),原本小學(xué)階段的那個(gè)“乖孩子”,仿佛一夜之間變成了一個(gè)“怪孩子”--動(dòng)不動(dòng)就關(guān)門、動(dòng)不動(dòng)就頂嘴、動(dòng)不動(dòng)就情緒低落,或者情緒暴躁……青春期的大孩子到底有哪些特征?我們?cè)陴B(yǎng)育上有哪些難點(diǎn)和

本書共六個(gè)篇章,分別從不同角度闡述了與成功相關(guān)的教育培養(yǎng)因素。從行動(dòng)開始,鼓勵(lì)孩子在行動(dòng)中思考,不做行動(dòng)的矮子。再闡述學(xué)會(huì)選擇與確定目標(biāo)的重要性,與此同時(shí),專注與反思可以讓我們事半功倍。接著談到勤奮和堅(jiān)持是走向成功的推進(jìn)器,用勤奮照亮夢(mèng)想。進(jìn)而把握住細(xì)節(jié),用積極的心態(tài)去思考,可以讓孩子更好地走向成功。

本書共六個(gè)板塊,分別從“學(xué)以成才”“學(xué)以致用”“成才之道”“人才戰(zhàn)略”“人才的樣子”和“人才培養(yǎng)突圍”等方面,對(duì)教育進(jìn)行較為深刻的剖析與反思。

本書聚焦于6歲之前的親子關(guān)系。0至6歲,可能是孩子生命中變化最快最多的階段,每一分鐘都是建立親子關(guān)系的黃金時(shí)間。書中用一個(gè)個(gè)爸爸媽媽和孩子的日常案例,揭示這個(gè)階段親子互動(dòng)的關(guān)鍵密碼。有一些,大可以“對(duì)號(hào)入座”,有一些,不妨“引以為鑒”。親子關(guān)系是一輩子的牽絆,但是,媽媽爸爸對(duì)孩子的影響卻是有“時(shí)效性”的,真的會(huì)過(guò)期。孩

本書以豐富的故事和精辟的說(shuō)理,講述如何面對(duì)挫折,以及如何在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中讓生命更堅(jiān)韌。全書分為“遭遇挫折:挫折與人生”“直面挫折:情境與情緒”“超越挫折:認(rèn)知與教育”“讓生命更堅(jiān)韌:遇見更好的自己”四部分,層層遞進(jìn),幫助讀者學(xué)會(huì)走出困頓的處境,走進(jìn)明媚的心境。

本書結(jié)合豐富翔實(shí)的案例,深入探討了在孩子的精神養(yǎng)育中積極培養(yǎng)正向情感、耐心疏導(dǎo)中性情感、謹(jǐn)慎化解負(fù)向情感的思維方式與實(shí)踐努力。希望用富有生命氣象的情感熏陶和情感鏈接,呵護(hù)與關(guān)注孩子的人格成長(zhǎng)和心理需求,溫潤(rùn)孩子的靈魂,讓孩子心靈飽滿、生命豐盈。

本書作者通過(guò)多年教育實(shí)踐與探索,深入了解家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中遇到的高頻問(wèn)題、棘手問(wèn)題,以及教師在教學(xué)管理中遇到的共性問(wèn)題,根據(jù)近20年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以立德才能樹人為核心教育理念,尊重孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,從美好品質(zhì)的培養(yǎng)到陽(yáng)光性格的養(yǎng)成,從綜合能力的培養(yǎng)到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從教育角色的認(rèn)知到教育規(guī)律的認(rèn)知,共六個(gè)方面為家