深度學習是基于機器學習延伸出來的一個新的領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中指的是注重應(yīng)用分析、綜合、創(chuàng)造的學習，是一種新的學習理論。漢語言文學專業(yè)在高校教育中經(jīng)過多年的發(fā)展，也在不斷地改革教學方法，以學生為主體，以現(xiàn)代化條件為基礎(chǔ)，設(shè)置了各種有利于激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生語言文學能力的教學方法，極大地促進了漢語言文學專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和本

“大學語文”是一門為大學生“精神成人”提供堅實價值根基的人文類公共基礎(chǔ)課程，本書即為了配合實現(xiàn)這一課程目標，更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式而編寫。本書由文學鑒賞和常用應(yīng)用文寫作兩大部分構(gòu)成。文學鑒賞部分甄選了在中國文學史發(fā)展過程中，各個有代表性的歷史階段各種文體類型的經(jīng)典作品；常用應(yīng)用文寫作部分，選擇了與學生學習、

本書是管理類聯(lián)考及經(jīng)濟類聯(lián)考中文寫作科目復習必備輔導書，是專為管理類專業(yè)碩士學位聯(lián)考(工商管理碩士、會計碩士、審計碩士和圖書情報碩士等)199科目和經(jīng)濟類專業(yè)碩士學位聯(lián)考(金融碩士、資產(chǎn)評估碩士和稅務(wù)碩士等)396科目編寫的考前中文寫作備考輔導。書中精選了歷年中文寫作考試的題目和范文，以真實、權(quán)威、專業(yè)的編寫態(tài)度，引導

《古文觀止》是清人吳楚材、吳調(diào)侯于康熙三十三年(1694年)選定的古代散文選本，是一部供學塾使用的文學讀本。從選材上說，《古文觀止》上起《左傳》《國語》，下至劉伯溫、歸有光，全面反映了從周、秦到明數(shù)千年的古文變化，所選之文皆是上乘之作，一覽而收全；從內(nèi)容上說，該書入選作品的題材雖然廣泛，但內(nèi)容充實，情真意切�！豆盼挠^止

《歇后語2000條(口袋本)》收錄了歇后語2000條,一般選用比較流行的,生僻少見、方言色彩濃厚或書面語色彩較強的,原則上不收錄。每個條目包括條頭和釋義兩部分,條頭前后兩部分之間用破折號連接。條目分主條和副條,主條下設(shè)有釋義,副條不做解釋,用“也作”“省作”等表示,列舉在主條的后面。釋義力求準確、簡明,如有難字、歧義字

閱讀中國外教社中文分級系列讀物一以《國際中文教育中文水平等級標準》為指導，全面介紹中國歷史文化與當代國情，介紹中國人的生活方式，為全世界范圍的漢語教師和學習者服務(wù)。本套讀物的定位為學習型讀物，適用對象為來華留學生、世界其他國家學習中文的大中學生、全球孔子學院和孔子課堂的學生以及其他中文學習者。本系列圖書入選2021年度

清代段玉裁被后世譽為“集漢學派文字學大成”者，其所著《說文解字注》，是歷代研究《說文》專著中之成果最大者。馬壽齡《說文段注撰要》“舉其論說，析其義類”，將全部段注厘為九類：一曰“誤字”，二曰“訛音”，三曰“通用字”，四曰“《說文》所無字”，五曰“俗字”，六曰“假借字”，七曰“引經(jīng)異字”，八曰“引經(jīng)異句”，九曰“異解”。

本書是面向外國學習者的中文分級系列讀物之一，對應(yīng)《中文水平等級標準》，用于中文學習者的拓展閱讀。學習型讀物，按照科學合理的梯度遞增難度，課文注明相應(yīng)的生詞、語法點、練習題等，能夠讓讀者獲得學習反饋，取得進步。在文字上，力求文筆優(yōu)美，文風活潑，讓人易讀愛讀。圍繞“溝通中外文明、構(gòu)建人類命運共同體”的主題，來構(gòu)建本套讀物的

本書包含15篇文章，介紹了中國古代民間傳說、神話故事、歷史故事、宗教故事、中外文化交流故事、名人故事等，其中包括耳熟能詳?shù)娜赵绿秱髡f、三顧茅廬、唐太宗納諫等經(jīng)典故事。

本書針對漢語方言語音、詞匯、語法、類型學和相互關(guān)系，以及方言文化等諸方面的比較，從方言語音的區(qū)域特征，異讀特點談到方音演變的類型、動因以及演變規(guī)律；從音義相生談到方言詞匯差異的產(chǎn)生，進而提出方言特征詞劃分方言區(qū)的標準；從對閩方言、粵方言、吳方言、贛方言、晉方言、客家方言進行相關(guān)比較，提出方言共同點和差異之處，從而進行語