3歲左右的孩子會迎來所謂的人生的第一個叛逆期。發(fā)現(xiàn)孩子每一種叛逆行為背后的成長動因，以更好地應對那些不可理喻的行為。叛逆不是孩子的錯，家庭的養(yǎng)育方式很關(guān)鍵。媽媽用無條件的愛，讓孩子接納叛逆期的自己；給孩子足夠的安全感，讓他的叛逆情緒得以緩解；用穩(wěn)定平和的情緒化解孩子的逆反心理；守規(guī)則是孩子的天性，巧用規(guī)則規(guī)范孩子的行為

本書內(nèi)容:現(xiàn)代育兒正處于危機之中。父母比以往任何時候都投入更多的時間和精力撫養(yǎng)孩子,但孩子的自尊、恢復力和幸福感似乎沒有改善。JudithLocke博士是一名臨床心理學家和研究人員,她在工作中發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的聯(lián)系:即努力育兒與孩子們的不良結(jié)果之間存在著聯(lián)系。她認為父母為孩子做了太多的事,給了他們太多的東西,讓孩子的

本書基于大量的心理學研究,說明幸�？鞓肥且环N可以習得的行為,進而分享了一套養(yǎng)育幸�？鞓泛⒆拥姆椒�(10步法)-父母先照顧好自己、建立養(yǎng)育支持系統(tǒng)、改變養(yǎng)育方式(放下期待)、培養(yǎng)積極樂觀的思維模式、建立幸�？鞓返牧晳T、提供樂享當下的技巧、營造有助于孩子身心健康的環(huán)境等,幫助父母將“培養(yǎng)幸福快樂的孩子”這一抽象的目標轉(zhuǎn)變成

王亮是一名資深文學中年，也是一位非常疼愛女兒的爸爸。隨著女兒步入小學，他把自己的一人讀，變成了和女兒之間的深度共讀。他或圍繞課文，或挑選自己喜歡且適合孩子的文學作品，記錄下他與女兒的細讀日常。從幻想游戲的繪本共讀過渡到純文字作品的閱讀，王亮漸漸揣摩出孩子的心理特點。他將文學變成一副拼圖玩具，變成清晨陽光的接力棒，變成愛

上海市徐匯一中心小學1912年建校，原名“市立比德初等小學�！�，書名中的“比德"就從此處而來。學校圍繞“以玉立德”的育人理念，制定了“比德好家長·相伴共成長”校本家庭教育特色項目內(nèi)容框架；整個項目內(nèi)容學校依據(jù)培養(yǎng)“比德好家長”的目標，分為仁（善于愛）、禮（循規(guī)律）、智（有方法）、和（講和諧）四部分，通過調(diào)研、座談等形式

本書內(nèi)容:你的孩子是否愛生氣、亢奮時根本聽不進人話,每次都要跟他大小聲才有用?明明只是想好好溝通,卻都演變成爭吵與責罵,大人小孩都筋疲力盡……本書分“寫給父母的情緒溫度”和“寫個孩子的情緒溫度”兩大模塊。每個模塊從認識情緒和改善情緒兩大視角切入,系統(tǒng)分析了父母的情緒及言行對孩子的情緒、學習、認知、社交發(fā)展帶來的深遠影響

本書是華大集團CEO尹燁寫給每位父母的家教書,一位生命科學研究者親身實踐十年的教育手記,站在生命科學的高度思考教育問題,幫助父母理解教育的本質(zhì),回歸教育的初衷。尹燁認為家教難題應先從緩解父母的焦慮入手,孩子本就是父母基因斗爭又合作的結(jié)果,父母應該接受他,也一定能夠接受他。孩子不是父母的工具,成長是他們專享的目的。父母與

本書就新時代語境下中國家庭德育及其變革的內(nèi)涵與理論、問題及歸因、因素與原則、“生態(tài)外鑠與質(zhì)量內(nèi)求”等進行研究。首先,研究“新時代家庭德育變革是什么”(第2章)。該章對新時代家庭德育變革的基本內(nèi)涵和相關(guān)概念進行梳理與辨析,對新時代家庭德育變革的理論基礎(chǔ)和思想資源進行闡釋。其次,研究“新時代家庭德育為什么要變革”(第3章)

本書是由中科院發(fā)展與教育心理學博士、專業(yè)心理咨詢師侯瑞鶴，在潛心研究兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)上撰寫而成。書稿中作者對兒童的心靈成長進行了深度剖析，幫助父母了解親子育兒問題背后的心理過程和機制，讓家長看到問題的真相，從而在面對千變?nèi)f化的育兒情境時，創(chuàng)造出適合自己的育兒方法。此外，作者倡導父母要無條件接納孩子，更要接納不完美的自

全4冊 可怕的2歲，麻煩的3歲