本課程是中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)的一門核心課程，能幫助學(xué)生掌握必備的護(hù)理服務(wù)基本技能。通過各種活動，使學(xué)生了解醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)和醫(yī)療環(huán)境要求，掌握病人從入院到出院的整個護(hù)理流程，重點以門診、急診和病區(qū)為切入口，熟悉主要崗位基本工作要求，掌握醫(yī)院環(huán)境布置、病人身心特點及其護(hù)理要求、護(hù)士素質(zhì)要求、護(hù)理理論依據(jù)、護(hù)理程序、護(hù)理管理

《臨床試驗精選案例統(tǒng)計學(xué)解讀》不是教科書，在統(tǒng)計學(xué)方法的介紹上缺乏系統(tǒng)性�！杜R床試驗精選案例統(tǒng)計學(xué)解讀》按照臨床試驗中的統(tǒng)計設(shè)計方法編排，結(jié)合用案例介紹統(tǒng)計方法，每一種設(shè)計、每個統(tǒng)計分析方法、統(tǒng)計圖表都有其應(yīng)用的背景，易于理解，便于學(xué)習(xí)，利于模仿。

《護(hù)理管理學(xué)/全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育技能緊缺型人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材》共分十一章，除緒論外，還包括管理理論和管理思想、計劃工作、組織工作、護(hù)理人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)工作、護(hù)理管理中的激勵、溝通與沖突、控制工作、護(hù)理質(zhì)量管理、護(hù)理信息管理及附錄等內(nèi)容�！蹲o(hù)理管理學(xué)/全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育技能緊缺型人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材》

本書簡要述及各個器官疾病的解剖、臨床、病理，和眼睛、涎腺、甲狀腺、乳腺、陰囊、淺表淋巴結(jié)等部分的常規(guī)超聲和超聲造影。是近4年收集的經(jīng)過手術(shù)病理證實的圖像資料，有常規(guī)聲像圖和造影圖對比，部分病例附有大體病理圖。

《循證醫(yī)學(xué)/全國高等學(xué)�！笆�二五”醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材》共16章，內(nèi)容包括緒論、循證醫(yī)學(xué)問題的提出、循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的檢索、循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的評價、循證醫(yī)學(xué)實踐中常用統(tǒng)計方法、系統(tǒng)綜述、Meta分析、病因?qū)W研究證據(jù)的循證評價、診斷性研究證據(jù)的循證評價、防治性研究證據(jù)的循證評價、預(yù)后性研究證據(jù)的循證評價、藥物不良反應(yīng)研究證據(jù)的循證評價、

《社區(qū)護(hù)理（第3版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》共分14章，重點介紹社區(qū)護(hù)理工作的基本理論與原則、基本內(nèi)容與基本形式，包括社區(qū)護(hù)理概述、社區(qū)護(hù)理與社區(qū)護(hù)士、以人為本的健康照顧、以家庭為單位的健康照顧、以預(yù)防為導(dǎo)向的健康照顧、以社區(qū)為范圍的健康照顧、社區(qū)護(hù)理的基本形式、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見健康問題護(hù)理、社區(qū)

李慧文、李航編著的《造血干細(xì)胞志愿捐獻(xiàn)者**》用問答的形式說明了社會民眾及造血干細(xì)胞志愿捐獻(xiàn)者關(guān)心的血液科普及骨髓捐獻(xiàn)、造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)方面的知識及問題。本書的特點是：為推動造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)事業(yè)的發(fā)展，作者利用自己所掌握的醫(yī)學(xué)理論、工作經(jīng)驗、捐血經(jīng)歷及與100多位骨髓血及外周造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者交流的感受，在編著《捐獻(xiàn)造血干細(xì)

本書從健康評估（第三版，呂探云，孫玉梅）為藍(lán)本，編寫的配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，適用于護(hù)理學(xué)專業(yè)本、專科學(xué)生使用。

《臨床基本治療與護(hù)理技術(shù)/高等醫(yī)學(xué)院校實用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》具有以下特色：一是構(gòu)建了模塊化并相互銜接的實驗教學(xué)內(nèi)容體系，內(nèi)容新穎，及時將學(xué)科發(fā)展的新理念和新進(jìn)展引入教材內(nèi)容之中，涉及知識面廣，有利于醫(yī)學(xué)學(xué)生臨床基本治療與護(hù)理能力的培養(yǎng)。二是實現(xiàn)了護(hù)理操作與相關(guān)基本理論的密切結(jié)合，有利于在培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握操作技能的同時，

《新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)指導(dǎo)(衛(wèi)生技術(shù)與護(hù)理專業(yè)系列創(chuàng)新教材復(fù)旦卓越醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教材)》本著“工學(xué)結(jié)合”的原則，以護(hù)理工作的實際情境和工作任務(wù)為依據(jù)，設(shè)計了以基礎(chǔ)護(hù)理操作技能為主線的臨床實踐項目18項，項目任務(wù)36個。每個護(hù)理操作技能項目都按臨床護(hù)理工作過程編寫，操作前設(shè)置情景病例，根據(jù)模擬的情景病例提出與本項操作技能有關(guān)