本書分為“廣東省高職高考語文考試大綱”“語言知識與應(yīng)用”“古代詩文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”“語言表達(dá)與應(yīng)用”四大部分，系統(tǒng)而全面地梳理了各考點(diǎn)的知識，同時(shí)全面考慮了中職學(xué)生的特點(diǎn)，引入大量的圖表式思維導(dǎo)圖，力求直觀形象地呈現(xiàn)抽象化的知識體系，有效地做到了綱舉目張。

本書分為“下一站”“大學(xué)那些事兒”“回望高三”“大學(xué)城”“專業(yè)課”“高考黨”等16部分，收錄了《下一站，走進(jìn)深圳大學(xué)》《我的大學(xué)時(shí)代》《我們談?wù)摬粫�成為雨的云》等文章�?/p>

專題學(xué)習(xí)特別關(guān)注學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)。在這系列叢書中，小學(xué)專題強(qiáng)調(diào)以“趣味”為核心，以“對話”為主要教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生跟大自然、親人朋友、文學(xué)故事建立“關(guān)系”、培育其想象能力；高中以“思想”為主題，要求學(xué)生在“主題研究”中學(xué)會搜集資料、學(xué)會分析、強(qiáng)化思辨和表達(dá)…… 高中則以高一高二為對象（高三暫不涉及），確定的專題

本書基于《中小學(xué)德育工作指南》六大育人途徑，對學(xué)校的德育改革與創(chuàng)新進(jìn)行探索。內(nèi)容主要以《中小學(xué)德育工作指南》提出的六大育人途徑為抓手，通過對新時(shí)代德育工作出現(xiàn)的新問題和新變化，從破解當(dāng)下學(xué)校德育工作中的問題和難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行系列化研究。通過這些德育科研課題研究，教育理論聯(lián)系實(shí)際，積極探索新形勢下中小學(xué)德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律

福建依山傍海，人杰地靈，文化底蘊(yùn)深厚，自古享有海濱鄒魯之譽(yù)，歷史上曾涌現(xiàn)出一代代著名的思想家、文學(xué)家、革命家、民族英雄等杰出人才，也吸引了一批批來自全國各地的著名學(xué)者、詩人、作家等。他們創(chuàng)作了大量吟詠福建山水、抒發(fā)思親思鄉(xiāng)情愁、凝聚家國情懷、閃爍智慧光芒的名篇。本書從中選取一批具有代表性的篇章，按閩人閩風(fēng)赤誠童心美麗故

本書設(shè)置了故事梗概、發(fā)生年代、作者名片、人物名片、經(jīng)典回眸、主題思想、藝術(shù)特色、專項(xiàng)演練、綜合測驗(yàn)、參考答案等十幾項(xiàng)內(nèi)容,對每部名著進(jìn)行緊扣考試要求的梳理。

本書分兩大部分，第一部分是最新語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文必背篇目，共61篇；第二部分是根據(jù)部編版初中語文教材增補(bǔ)的篇目，共77篇。內(nèi)容包含有：關(guān)雎/《詩經(jīng)》；蒹葭/《詩經(jīng)》；十五從軍征/《樂府詩集》等。

本書根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的高中生古詩文必背篇目進(jìn)行編排。全書共收集古詩文72篇，由原文、作品簡介、注釋、譯文和賞析幾部分組成，“作品簡介”為學(xué)生們的閱讀提供了相關(guān)而必要的背景知識，“注釋”解釋古詩文中的難點(diǎn)詞句，為誦讀掃清了主要的障礙，“譯文”為自主閱讀或理解性閱讀提供了參考，“賞析”則為學(xué)生由初步感知、理

本書共7章，內(nèi)容包括：緒論；嚴(yán)中樣本：內(nèi)涵、框架與運(yùn)行；綠道模型：建構(gòu)新的課程框架；大課堂：創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐平臺；優(yōu)化師資：鑄造創(chuàng)新型師資基本盤；成長賦能：探索學(xué)教方式等。

本書講述了作為“名校＋弱�！焙汀懊�校＋新校”的采荷一小在辦學(xué)探索上的開創(chuàng)性實(shí)踐，從全國集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展面貌、杭州市集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展軌跡和采荷一小教育集團(tuán)的發(fā)展歷程來論述集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)整體教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式提升，親歷、見證和推進(jìn)了集團(tuán)化辦學(xué)的縱深發(fā)展的目標(biāo)。