皮亞杰、布魯納，兩位西方心理學(xué)巨擎。皮亞杰在《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》和《結(jié)構(gòu)主義》中闡發(fā)的認(rèn)知發(fā)展理論成為兒童心理學(xué)的學(xué)科典范；布魯納作為美國(guó)教育改革運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在《教育過(guò)程》中提出的發(fā)現(xiàn)法教學(xué)理論對(duì)當(dāng)代中國(guó)課程改革產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

朱熹是南宋的理學(xué)家、哲學(xué)家、教育家、閩學(xué)代表人物，后世尊稱為朱子。朱熹的教育思想涉及許多教育領(lǐng)域，如書院教育、童蒙教育、家庭教育、讀書方法等。書院教育的思想，可以看作是對(duì)高等教育研究的一些努力。童蒙教育可以看作是其對(duì)啟蒙教育和小學(xué)教育研究的探索。家庭教育，在朱熹那里有著獨(dú)特地位，“齊家”是“治國(guó)”的基礎(chǔ)，家庭教育也是學(xué)

本書將Authorware的功能、多媒體課件制作理念與典型多媒體課件制作案例緊密結(jié)合,介紹了使用Authorware制作多媒體課件的方法和關(guān)鍵技術(shù)。全書共分12章,主要內(nèi)容包括:多媒體課件基礎(chǔ)知識(shí)、Authorware課件制作入門等內(nèi)容。

女孩子到了10歲左右，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了很多“奇怪”的變化，*明顯的就是身體的變化，胸部鼓了起來(lái)，“大姨媽”突然來(lái)造訪，臉上長(zhǎng)痘痘等等，這時(shí)候心里面還會(huì)有很多困惑，為什么有時(shí)候面對(duì)男生心跳會(huì)加快？接吻和性到底有多神秘？懷孕和生育是怎么回事？面對(duì)這一切，你是否感到有些不知所措，是否感覺(jué)周圍的同學(xué)也變得越來(lái)越神秘了？本

本書結(jié)合學(xué)校管理的實(shí)踐，以一位校長(zhǎng)的視角展示了學(xué)校管理的工作內(nèi)容、管理技巧、管理策略與方法，反思了學(xué)校管理中常見(jiàn)的問(wèn)題，展示了一位校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的所見(jiàn)、所讀、所思、所想言之有物，可讀性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)校管理者具有較強(qiáng)的參考價(jià)值和啟發(fā)意義。

在學(xué)校心理健康教育與咨詢內(nèi)涵建設(shè)的大框架之下，《團(tuán)體心理教育訓(xùn)練實(shí)用手冊(cè)》總結(jié)多年開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，聚焦高校學(xué)生當(dāng)下所面臨的在才能發(fā)展與人格發(fā)展維度上的諸多課題，從新生團(tuán)體凝聚力提升、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、自我意識(shí)發(fā)展、情緒管理、心理壓力調(diào)適、洞察能力培訓(xùn)、人際溝通訓(xùn)練、口才拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、親密關(guān)系發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力提升、

對(duì)校園心理劇與心理情景劇進(jìn)行研究是近幾年來(lái)學(xué)校心理健康教育研究的熱點(diǎn)。本書采用“校園心理劇團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢”的新形式，主要針對(duì)學(xué)生普遍存在的校園生活適應(yīng)、生命探索、情緒調(diào)節(jié)與控制、健康人格塑造、人際溝通、生涯規(guī)劃等問(wèn)題，以心理學(xué)為基礎(chǔ)理論，設(shè)計(jì)了心理劇團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善自我，發(fā)展健康人

本書試圖以生命哲學(xué)為理論視角，本著生命關(guān)懷理念全面思考教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，旨在通過(guò)關(guān)注教師的內(nèi)在發(fā)展過(guò)程和生存現(xiàn)狀，提升教師的自我效能感和職業(yè)幸福感，增強(qiáng)教師的道德智慧和專業(yè)成長(zhǎng)力，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)而凸顯教師職業(yè)的生命意義和價(jià)值。

本書是孩子健康成長(zhǎng)的自主閱讀系列。本書總結(jié)了孩子健康成長(zhǎng)一定要注意的100個(gè)細(xì)節(jié)，具體為：做人的16個(gè)細(xì)節(jié)、做事的15個(gè)細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)的26個(gè)細(xì)節(jié)、交往的16個(gè)細(xì)節(jié)、生活的27個(gè)細(xì)節(jié)等。每個(gè)細(xì)節(jié)的開(kāi)頭是點(diǎn)睛之筆，接著用經(jīng)典故事做導(dǎo)引，并對(duì)故事進(jìn)行深度解析，每個(gè)細(xì)節(jié)后面都有一個(gè)“身體力行”板塊，為廣大的孩子提供了落實(shí)細(xì)節(jié)的具

為了更好地傳達(dá)教師教育的心理學(xué)理念，我們將《教師教育課程系列教材：發(fā)展與教育心理學(xué)》分為上編和下編兩大部分，共十章，將發(fā)展心理和教育心理有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。在上編的發(fā)展心理部分，我們主要介紹有著發(fā)展理論、認(rèn)知發(fā)展、智能發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和人格發(fā)展的相關(guān)理論和應(yīng)用性研究成果。在下編的教育心理部分，我們主要介紹有關(guān)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)