當(dāng)今世界發(fā)生著深刻的變化，社會(huì)的發(fā)展決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐，因此教育必須朝著適應(yīng)未來(lái)的方向進(jìn)行深刻的變革。自2010年以來(lái)，我國(guó)啟動(dòng)了新一輪幼兒教育改革，現(xiàn)正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)深入推進(jìn)。新一輪幼兒教育改革，是黨和人民賦予所有幼教事業(yè)工作者的歷史使命。在改革的大潮中，本人在陜西省教育廳朱曉冬老師和羅昆山老

乖寶寶好行為養(yǎng)成系列圖書(shū)一共十冊(cè)，是由獲獎(jiǎng)作家和插畫(huà)家團(tuán)隊(duì)專門(mén)為處于學(xué)步階段的寶寶精心打造的繪本，包括清潔、午睡、分離、分享、游玩、吃飯、禮儀等寶寶生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，為父母提供*直接、*詳細(xì)的育兒參考，幫助寶寶養(yǎng)成規(guī)律的睡眠和飲食習(xí)慣、懂得游戲注意事項(xiàng)，讓寶寶懂禮儀并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匦�泄情緒、聆聽(tīng)以及與人分享。

本書(shū)共分為五講，主要內(nèi)容包括：幼兒美術(shù)教育的價(jià)值取向；凸顯內(nèi)容價(jià)值的美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)、過(guò)程與方法；讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)；美術(shù)活動(dòng)中的教與學(xué)等。

馬娥著的《農(nóng)村學(xué)前教師供給研究》以教育公平理論、人力資本理論、協(xié)同理論為理論支撐，以寧夏農(nóng)村學(xué)前教師的供給為主要個(gè)案，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教師的供給現(xiàn)狀做了全面、客觀、真實(shí)的調(diào)查，對(duì)影響農(nóng)村學(xué)前教師供給的原因進(jìn)行了深入的剖析。農(nóng)村學(xué)前教師協(xié)同供給是將農(nóng)村學(xué)前教師發(fā)展、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展融為一個(gè)有機(jī)的整體，形成互惠共生的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，它

本書(shū)是國(guó)內(nèi)第一本體系完整的關(guān)于幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)導(dǎo)論，理論聯(lián)系實(shí)踐，體系科學(xué)、內(nèi)容實(shí)用、方法簡(jiǎn)便和案例豐富，通俗易懂。內(nèi)容共5章，具體包括：幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)概述、幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查、幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的編制、幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)信息的搜集和處理、幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)。

《趣味找不同（函套套裝共6冊(cè)）》共分為忙碌交通、日常用品、走遍世界、水果蔬菜、動(dòng)物樂(lè)園和人物六個(gè)小主題，每個(gè)主題中提煉出來(lái)一條與主題相關(guān)的百科知識(shí)，可以讓小朋友邊玩邊學(xué)，在輕松愉快的氣氛中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)發(fā)智力。 《趣味找不同（函套套裝共6冊(cè)）》是非常好玩的書(shū)，寫(xiě)真圖片，生動(dòng)有趣，通過(guò)找不同，鍛煉小朋友的

本書(shū)主要闡述了從美術(shù)領(lǐng)域研究促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的理論與實(shí)踐問(wèn)題。

拼音游樂(lè)園漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要拐杖，是識(shí)字的工具。 識(shí)字新天地激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，使他們興致盎然地跨進(jìn)識(shí)字的大門(mén)。 聽(tīng)力七彩橋聽(tīng)力訓(xùn)練注重培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)講習(xí)慣，讓孩子在聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)態(tài)度認(rèn)真，注意力集中。 閱讀芳草地注重培養(yǎng)孩子靜心閱讀的習(xí)慣、語(yǔ)感，增強(qiáng)孩子的理解能力。 語(yǔ)言直播廳對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，既要讓孩

肖全民主編的《學(xué)前教育原理(學(xué)前教育專業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)十三五系列規(guī)劃教材)》基于學(xué)習(xí)者的專業(yè)能力培養(yǎng)需要，全面闡述了學(xué)前教育的概念要素及功能屬性、學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展、學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展、學(xué)前教育與兒童發(fā)展、幼兒園教師、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育、幼兒園教育的任務(wù)目標(biāo)與原則、幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、幼兒園教育的合作與銜接、幼兒園

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