本書所講的消費(fèi)社會生產(chǎn)力理論是消費(fèi)綜合理論系統(tǒng)的若干理論系統(tǒng)中的支柱性理論體系。消費(fèi)綜合理論系統(tǒng)的孕育、創(chuàng)立和發(fā)展,是在中國改革開放的偉大實踐中進(jìn)行的。中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實踐,是消費(fèi)綜合理論系統(tǒng)形成的現(xiàn)實基礎(chǔ)。改革開放每采取一個重大措施,每前進(jìn)一步,都積累了一定的寶貴經(jīng)驗,而消費(fèi)綜合理論系統(tǒng),正是對這些經(jīng)驗的概
美國作家斯維特蘭娜·博伊姆在《懷舊的未來》中寫到:“懷舊日乃是重復(fù)不可重復(fù)之物,把非物質(zhì)現(xiàn)實物質(zhì)化!彪S著時代步伐的加快,人們愈發(fā)容易陷入懷舊的情緒中,一盒裝著90年代流行歌曲的磁帶、一臺海鷗牌相機(jī)、一件Vintage牛仔外套,或是一把幾十年前的椅子都能將我們拉扯進(jìn)舊時的回憶里,對曾經(jīng)質(zhì)樸、緩慢的一切深陷不已。當(dāng)時代無
社會福祉學(xué)概論
本書從追溯文化研究中兒童文化觀的演變開始,分析兒童文化觀的形成和轉(zhuǎn)變。在認(rèn)識論層面的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從本體論層面論述兒童文化。圍繞西方理性主義的反思?xì)v程,從反啟蒙思想家和浪漫派哲人的思想著手,論述兒童和成人都是文化的創(chuàng)造者、文化是內(nèi)在天性的外化以及兒童是天性的顯現(xiàn)者等。并且援引中國古代思想家的觀點(diǎn),形成中西對話的思想圖景
本書以馬克思?xì)v史唯物主義為指導(dǎo),堅持社會史與思想史相結(jié)合的研究方式,運(yùn)用文獻(xiàn)分析、比較分析、實證研究等研究方法和工具,對中國城鄉(xiāng)關(guān)系理論及其實踐的歷史流變及時代進(jìn)路進(jìn)行專題性研究。一方面,系統(tǒng)總結(jié)了中國社會主義建設(shè)各個時期的中國城鄉(xiāng)關(guān)系理論及其實踐;另一方面,對當(dāng)下中國推動城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的進(jìn)路進(jìn)行了探討。
《人類文明的誕生》:以時間線為脈絡(luò),分為五個重要?dú)v史時期史前時期、古代文明時期、中世紀(jì)時期、文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動時期、工業(yè)革命時期,講述人類文明進(jìn)程中的重要時刻。從宏觀到微觀多角度呈現(xiàn)歷史,用清晰的知識點(diǎn)和有趣的故事,告訴孩子,人類是如何從蒙昧到統(tǒng)治地球。 《改變世界的發(fā)明》:哪些發(fā)明深刻地改變了我們的生活?本書按衣食住
本書是一本幫助孩子防止霸凌的大眾圖書。當(dāng)孩子們在這個世界上闖蕩時,我們不能一直在那里保護(hù)他們。我們能做的是為他們配備所需的工具,以確保他們有積極的社會體驗;诙嗄贻o導(dǎo)霸凌者和被霸凌對象的經(jīng)驗,斯特拉·奧馬利提供了具體的策略,幫助兒童和青少年自信地應(yīng)對霸凌和強(qiáng)勢人物。她為家庭提供了應(yīng)對校園霸凌的有效方法,包括聯(lián)系
如何在求職面試中通過得體的形象和有效的表達(dá)贏得HR的青睞?不同場合如何搭配服飾以便展示個人的自信大方?微信、電話的溝通和禮儀都有哪些?一次成功的商務(wù)接待需要注意哪些細(xì)節(jié)?職場如何與上級相處?……新時代職場基本禮儀與溝通能力是每個大學(xué)生和職場人士都應(yīng)該具備的素養(yǎng)和基本能力。本書是一本與時俱進(jìn)的集成化圖書,旨在運(yùn)用大量案例
本書共分為八個章節(jié),從網(wǎng)絡(luò)社會產(chǎn)生基礎(chǔ)到網(wǎng)絡(luò)社會所包含的特征以及管理與組織進(jìn)行了深入分析,更加明確網(wǎng)絡(luò)社會文化所呈現(xiàn)的特征以及功能和影響,面對網(wǎng)絡(luò)社會,人們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地利用,面對虛擬網(wǎng)絡(luò)中所存在的風(fēng)險如何更好地處理,達(dá)到形成網(wǎng)絡(luò)社會長治久安的目的。本書針對網(wǎng)絡(luò)暴力以及網(wǎng)絡(luò)輿情從形成的原因、傳播途徑以及應(yīng)對策略進(jìn)行了分
本書內(nèi)容包括:高校職業(yè)生涯教育課程設(shè)計與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性及現(xiàn)實需求、高校職業(yè)生涯教育課程與人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題、高校職業(yè)生涯教育課程的基本理念與目標(biāo)、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本理念與目標(biāo)、高校職業(yè)生涯教育課程與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容、高校職業(yè)生涯教育課程的實施、高校職業(yè)生涯教育課程的評價、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)綜合評價指