本書以時空為線索，梳理了中國近代高等商業(yè)教育百年發(fā)展歷程。1840年為中國近代史的開端也是本書時空的起點，商業(yè)教育隨著中國社會進入近代而邁進工業(yè)化進程的新階段，由松散的民間行業(yè)教育發(fā)展到正規(guī)的學校教育；由單一的商科職業(yè)教育，發(fā)展到包括初等、中等、高等具有前后銜接的商業(yè)教育。高等商業(yè)教育發(fā)軔、嬗變的動因縱向離不開時代的變

本書為聯(lián)合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第185期（第49卷3-4期）。 本書圍繞“全納教育：新發(fā)展新挑戰(zhàn)”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”等欄目，具體圍繞議題如“全納教育：全球優(yōu)先項與共同責任”“一切皆一切：2020全球全納教育監(jiān)測報告導引”“交叉法：全納教育之路徑”“

融合是指不同事物之間通過交叉與滲透，逐漸生成新事物和新品質(zhì)的過程。如“五育融合”是德智體美勞五個領域之間界限的破除，素養(yǎng)培育是知識、能力與價值之間的融合，你中有我、我中有你、相互交融，形成新的育人方式，培養(yǎng)全面而有個性發(fā)展的人。 本書由2024年“黃浦杯”長三角城市群“走向融合”征文活動的部分獲獎作品結(jié)集而成，分為四個

本書主要介紹了甌海教育信息化的發(fā)展成果，從頂層設計到具體實踐，從宏觀區(qū)域發(fā)展到微觀校園治理，詳細闡述了數(shù)字化轉(zhuǎn)型在教育領域的應用和影響。第一章提到了頂層設計在區(qū)域教育發(fā)展中的重要性，第二章強調(diào)了數(shù)字技術在校園治理中的新轉(zhuǎn)型，第三章探討了智慧應用在教學模式創(chuàng)新中的作用，第四章介紹了數(shù)字資源在教育教學中的新發(fā)展，第五章探討

在當前復雜多變的國際形勢下，伴隨著中國對外援助及整體南南合作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)援助國與新興援助國之間的碰撞、相互影響與嘗試融合，必然對國際發(fā)展合作的走向及新規(guī)則的產(chǎn)生帶來重要影響。在這一過程中，需要國內(nèi)外學界開放思路，總結(jié)過去的經(jīng)驗與教訓，不斷探索，提出新的理論。本書分析非洲教育發(fā)展的概況和在發(fā)展和變革中的價值選擇，以及

在世界全球化發(fā)展的背景下，我國在改革開放后，亟需與世界各國加強相互交流、了解和合作。然而，對遙遠的拉丁美洲國家即西班牙，我們還一直比較陌生。隨著一帶一路的發(fā)展，我國對拉丁美洲國家及西班牙的交往越來越頻繁，越來越多的人需要了解拉丁美洲及西班牙的政治、經(jīng)濟、文化和教育。該書由作者發(fā)表過的論文組合而成，分為三大部分。 1、

本叢書以馬克思主義方法論為指導，以時間為經(jīng)，以國別為緯，運用目前收集到的最新史料，系統(tǒng)翔實地闡釋了原始社會至21世紀初外國教育發(fā)展的歷史進程，是一套內(nèi)容更全面、更豐富、更系統(tǒng)、更有深度和學術水平的多卷本外國教育通史叢書類著作。本叢書在系統(tǒng)展現(xiàn)外國教育思想、教育實踐與制度歷史發(fā)展過程的基礎上，深刻揭示了各歷史時期不同國家

《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），是在我國邁上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻，以全面服務中國式現(xiàn)代化建設為重要任務而公布的一個重要文件，是全面推進教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國家創(chuàng)新體系整體效能的頂層制度安排，對更好發(fā)揮教育強國建設在全面推進強

《新一代科學教育標準（附錄）》由來自美國26個州的41位國家級科學教育專家組成的編寫團隊開發(fā)完成，是目前美國最新的一部科學教育標準，是指導科學教育的綱領性研究文獻。在整個研發(fā)過程中，全美各州參與小組都給作者提供非常實用的反饋意見和指導建議。該標準的制定，對k-12年級的科學教育課程制定具有重要的參考價值，對科學教育課程

本書主要包括對已有內(nèi)容作進一步修訂完善、充實最新研究成果，同時適當增加20世紀八九十年代以來外國教育發(fā)展史的新內(nèi)容。修訂反映外國教育史學科最新理論研究成果和最新實踐成就，全面展示外國教育實踐和思想發(fā)展歷程，更新表述方式和有關概念，更好滿足教育學專業(yè)本科生學習和社會民眾了解人類教育發(fā)展歷史的需要。