本書從心理學的角度分析對話難題，針對性地講解了對話的不同情境下的問題，列舉實戰(zhàn)技巧和方法，用實例告訴你如何用精準的對話語言、有效的溝通方式處理生活中事情，從而幫助提升自己，走出表達誤區(qū)，更好地掌握并運用語言，使自己成為有良好溝通能力的人。

語篇分析作為一門學科，開始于20世紀50年代到60年代，發(fā)展于20世紀70年代，成熟于20世紀80年代到90年代。進入21世紀，語篇分析在人文社會科學"話語轉向”的勢頭中，已經(jīng)超越了語言學領域的其他任何一門學科。本書主要由七章組成：第一章語篇研究的概況、第二章語篇研究的歷史回顧、第三章篇章性的標準、第四章語篇的銜接、第

本書主要介紹研究的目的和意義以及本本領域研究的進展情況和存在的問題；基于隱馬爾可夫的語音識別，主要介紹語音識別基本理論和方法以及環(huán)境失配的數(shù)學問題；基于稀疏編碼的甲型噪聲補償，主要內(nèi)容為采用洗漱編碼實現(xiàn)加性噪聲的補償，提高語音識別的魯棒性；信道畸變兩個子問題的劃分與補償，主要介紹信道畸變的補償，通過劃分兩個子問題并分別

本課題力圖回答以下幾個問題：（1）英漢程式語的心理表征模式是否存在差異？如果是，存在什么樣的差異？（2）程式語使用的頻率是否會對英漢程式語心理表征模式產(chǎn)生影響？如果是，有何影響？（3）中國英語學習者不同的英語水平是否影響程式語在其心理詞庫中的表征模式？二者的表征模式有何不同？（4）不同英語水平的中國英語學習者程式語的心

本教材的編寫是為了培養(yǎng)學生的口語交際能力，尤其是職場中的語言要求。主要介紹了普通話語音訓練及普通話水平等級測試、社交口才及行業(yè)用語等方面的知識，對學生進行普通話、人際交往、求職面試、職場語言等方面系統(tǒng)的訓練。本書語言簡潔，充分考慮到學生的實際崗位需求，具有較強的實用性和操作性，更加貼近生活，貼近職場，貼近學生實際。

本書介紹了包括公眾匯報、單獨匯報、會議組織及發(fā)言、公眾演講、人際溝通等在內(nèi)的職場典型表達形式，首次將"教練式溝通”作為管理表達工具引入，拓展了職場表達的內(nèi)涵。作者以"情景化”的形式，系統(tǒng)呈現(xiàn)了從執(zhí)行到組織、從業(yè)務到管理不同場景中的職場表達要義；以"套路化”的形式，提供了大量簡快、有效、有趣的表達工具，并在文中穿插了作者

美國語言學家LeonardTalmy提出了著名的語言兩分法理論，認為語言可以分為動詞框架語言和衛(wèi)星框架語言。本書以此理論基礎，研究現(xiàn)代漢語普通話的類型歸屬。針對目前該理論研究中的存在的內(nèi)容失衡和方法論失當問題，本書一律采用語料庫、誘導實驗、問卷調(diào)查、SPSS統(tǒng)計等實證方法，嚴格遵守Talmy對語料的要求，同時克服既往研

口譯認知理論包括傳統(tǒng)的釋意理論、精力分配模型，但是，口譯認知理論必須深入到口譯過程認知中，從而建構可指導口譯實踐的理論與方法，口譯過程認知包含最基本的口譯過程，口譯信息一旦進入人的加工機制中，認知加工即時啟動，包括口譯信息感知、過濾、選擇、注意、提煉、轉換、記憶和表達等多個環(huán)節(jié)，感知過程必然包含過濾和注意選擇，新的存儲

口譯過程認知是近年來比較熱門的研究領域，口譯過程包括信息輸入、信息加工與信息輸出幾個基本的階段，每個階段下又分為不同的子階段，這些認知過程研究會最終揭示口譯過程語言轉換這個黑匣子，源語轉換到目的語的過程是語言認知的研究的核心內(nèi)容，會為未來機器翻譯和信息技術發(fā)展提供科學的支撐。該書分為口譯過程的信息輸入理解、信息轉換加工

語言認知涉及到人腦的認知機制研究，語言認知過程包括理解、記憶和表達的習得及產(chǎn)出過程，語言認知研究需要借助于現(xiàn)代的認知心理研究手段和方法開展相關研究，本書從雙語加工機制入手，介紹了語言認知啟動技術（E-prime）、腦電位（ERP）技術和磁共振技術（fMRI）及這些技術的方法運用和數(shù)據(jù)處理技術，語言認知研究學者在熟練掌握

口譯過程伴隨著譯員的焦慮過程，任何的同聲傳譯和交互傳譯都涉及到譯員對主題的熟悉程度，尤其是口譯的新手在遇到不熟悉的口譯任務時往往會表現(xiàn)出焦慮感，焦慮會導致譯員口譯水平發(fā)揮不盡人意，如何消除譯員的焦慮，本書從提升譯員能力的角度展開研究，從譯員百科知識積累，口譯轉換技能培養(yǎng)和口譯過程能力提升包括理解能力、記憶能力和表達能力

本書稿是復旦大學中文系白鋼老師的學術自選集，收集了有關古希臘語文學和歷史比較語言學-語文學的十余篇文字。主要內(nèi)容包括：一、以薩福與阿爾凱尤斯作品為代表的古希臘抒情詩研究，并以此為線索勾連以荷馬史詩和赫西俄德為代表的希臘詩歌傳統(tǒng)和以《梨俱吠陀》為代表的印度詩歌傳統(tǒng)，進而探討原始印歐詩歌語言在希臘和印度這兩支傳統(tǒng)中的傳承與

洪荒中走出，人類幾未間斷翻譯實踐；半個世紀以來，翻譯學科的構建如日中天。然而，翻譯理論言說甫一開始就呈現(xiàn)出典型的碎片化特征，到處充滿矛盾。譯者大多在行將付梓的譯著之序言或者跋語中感慨翻譯之艱、之難，個中不乏智慧洞見，但總缺乏系統(tǒng)連續(xù)的觀點闡發(fā)，罕見完整的學科體系。 翻譯家楊絳稱“錢鍾書常說自己是一束矛盾”，可見在這對學

本書以提高學生口才能力、掌握各種演講技巧為目的，將演講與口才的基本知識與古往今來的豐富案例相結合，形象生動地為學生傳授提高演講能力和口才能力的要義。主要內(nèi)容：口才的施展及訓練、口才藝術的應用、演講的技巧及訓練、論辯的藝術及辯論賽的組織。

本書分上、下兩篇，從生活中的常見場景出發(fā)，列出了具體的訓練方法，闡述了說話和做人的訣竅，從而教會讀者如何提高說話能力，提升做人的情商。

由*總書記提出的一帶一路倡議是一項以經(jīng)濟建設為主導、造福沿線各國人民的長遠事業(yè)，將對我國和相關國家?guī)�來全方位、深刻而長遠的影響。推進這項偉大事業(yè)，離不開語言保障。北京語言大學校長崔希亮在出席一帶一路沿線國家研究智庫聯(lián)盟成立儀式時說：一帶一路語言鋪路，語言是重要的交流工具，也是順利實現(xiàn)一帶一路共聯(lián)共通的基本保障。由此可知

每個人都是一本書，讀懂對方微妙的身體語言，了解對方真實的想法和感受，走進對方的內(nèi)心，就能在社會交際中順暢溝通�！渡眢w語言密碼》分類闡述了生活中常見的身體語言，如手勢動作、表情、姿態(tài)等，以通俗易懂的語言深入淺出地剖析身體語言密碼，助你輕而易舉地解讀對方的身體語言，教你用身體語言更準確地表達內(nèi)心，從而在社交中贏得主動權。

愛因斯坦曾說：提出問題比解決問題更重要。學源于思，思源于疑，詢問這一方式適用于各種事項和所有關系，包括婚姻家庭、業(yè)務往來，而不僅僅限于自我提升�！冻�級詢問法》介紹了日常溝通中如何詢問，詢問時應該注意哪些問題，不同情境該問什么問題，以及各種具有實操性的詢問技巧，以生動的語言、豐富的案例，教你問什么、如何問才可以在交際場合

《咬文嚼字的邏輯（修訂版）》援用大量邏輯病例并加以分析、概括、總結，指出其中常見的邏輯錯誤，反映了近年來語言文字表達亟需“反復推敲”的現(xiàn)狀，又強調(diào)了“咬文嚼字”對提高語言表達質(zhì)量之必要，有助于提高讀者的邏輯分析能力和語言規(guī)范應用能力，對全社會提高運用語言的準確度及嚴肅性，對漢語言的純潔與健康都具有重要的引領作用。

認知翻譯學是認知科學的前沿分支學科，近年來獲得快速發(fā)展，正逐漸形成一個新的研究領域，目前急需構建恰當?shù)睦碚撃Ｐ�，對翻譯中的語言轉換及其認知機制做出理論分析，形成可供認知翻譯實證研究檢驗的理論假設。《認知翻譯學》以認知語言學、認知心理學等的語言認知理論為基礎，構建認知翻譯理論模型，是認知翻譯學理論構建的一個新的探索，所構