如何進(jìn)行專題演講？如何掌握即興演講的技巧？如何提高論辯水平？如何進(jìn)行求職面談？如何領(lǐng)會(huì)主持的藝術(shù)？《口才訓(xùn)練十五講》用深入淺出的理論和具體生動(dòng)的事例，回答了這些問題，告訴您如何通過(guò)訓(xùn)練成為一個(gè)擁有好口才的人。前兩版銷售了7萬(wàn)冊(cè)，此次修訂增加了最新研究成果和若干例證，讀者更容易理解和掌握口才訓(xùn)練的技巧。

當(dāng)下的公文寫作教材同質(zhì)化較為嚴(yán)重，本書可謂別具一格，具有較大創(chuàng)新性。《公文寫作中最常見的100個(gè)錯(cuò)誤》以問題為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)100個(gè)錯(cuò)誤的分析，給讀者講解公文寫作中最常見的，也是最應(yīng)該注意的問題。這些案例長(zhǎng)短不一，但都是實(shí)際寫作中真實(shí)出現(xiàn)過(guò)且頻次很高的錯(cuò)誤，對(duì)于廣大公文寫作者具有很好的借鑒和警醒作用。 在框架上，《公文

《SAT百日百句百題——句子解析與練習(xí)》書中包括了100天的練習(xí)內(nèi)容。每一天的內(nèi)容中，首先給出一段選自SAT真題的英文句子，你需要花5分鐘的時(shí)間看一下這個(gè)要翻譯的句子，查一查不認(rèn)識(shí)的單詞，并記錄下來(lái)。再花10分鐘的時(shí)間翻譯一下這個(gè)句子，一定要?jiǎng)庸P寫下來(lái)。最后，再花5分鐘的時(shí)間做一下根據(jù)這個(gè)句子衍生出來(lái)的SAT真題，看看

《雅思周計(jì)劃：寫作學(xué)術(shù)類（第4版）》為改版書，《雅思周計(jì)劃：寫作學(xué)術(shù)類（第4版）》總體分為兩大部分：基礎(chǔ)段和強(qiáng)化段。內(nèi)容提要如下。 第一部分基礎(chǔ)段：結(jié)合真題剖析文章寫作思路，并給出數(shù)個(gè)模板句型和萬(wàn)能框架。 第二部分強(qiáng)化段：（1）考題機(jī)經(jīng)：全部寫作題目均來(lái)源于歷次考試。 （2）文章結(jié)構(gòu)：幫助考生從宏觀上構(gòu)思主題和結(jié)

《文勇的新托福寫作手稿》全書分為六章和一個(gè)附錄，第一章是對(duì)寫作的一個(gè)整體概述，后面五章是針對(duì)托福寫作學(xué)習(xí)過(guò)程中的五個(gè)階段進(jìn)行討論。在每一部分中還提供了大量的新托福實(shí)戰(zhàn)技巧和題目分類，并且還對(duì)大家如何在現(xiàn)有文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些必要的改良和提升進(jìn)行了指導(dǎo)。附錄是專門針對(duì)文書寫作中的“個(gè)人陳述”部分的討論。

人們?cè)絹?lái)越多的戶外活動(dòng)使野生花卉的識(shí)別變得非常精彩、有趣。如何讓普通讀者快速地將野花從紛繁的種類中識(shí)別出來(lái)，是本書的初衷。植物學(xué)上將具有一定特征的野花進(jìn)行歸類，本書中將這些同屬一個(gè)科的野花稱為一個(gè)家族，如菊科家族、蘭科家族……并重點(diǎn)介紹了這些獨(dú)特家族的典型特征，了解了這些特征，即可迅速知道野花的類別，進(jìn)而可以深入了解到

本書以英漢對(duì)比為核心，內(nèi)容以單元的方式編排，對(duì)比分析貫穿于每個(gè)單元的四大板塊中：雙語(yǔ)閱讀、英漢對(duì)比、翻譯練筆和譯學(xué)點(diǎn)滴�！半p語(yǔ)閱讀”站在語(yǔ)篇的高度，其中的選段皆出自名家手筆，著力分析譯文是怎樣反映或克服英漢語(yǔ)言和語(yǔ)篇的差異的�！坝�漢對(duì)比”從詞匯、語(yǔ)法、句子等微觀角度分析英語(yǔ)、漢語(yǔ)各自的特點(diǎn)，并試圖抽象出各自的表達(dá)規(guī)律。

《普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)與播音發(fā)聲實(shí)訓(xùn)》（第二版）全面系統(tǒng)地講解了普通話語(yǔ)音和播音發(fā)聲的基礎(chǔ)理論，并配備了大量實(shí)際練習(xí)。書中詳細(xì)闡述了聲母、韻母、聲調(diào)及語(yǔ)流音變的作用與協(xié)調(diào)關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了呼吸控制、口腔控制和共鳴控制在發(fā)聲中的重要性，并通過(guò)豐富的綜合練習(xí)來(lái)加強(qiáng)讀者的專業(yè)能力。新版對(duì)理論框架體系進(jìn)行了更為深入的完善與拓展，尤其是

本書共八章，內(nèi)容包括：引言、預(yù)設(shè)研究?jī)?nèi)容綜觀、預(yù)設(shè)的幾個(gè)理論問題、動(dòng)詞預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)、副詞預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)、連詞預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)、名詞性成分觸發(fā)預(yù)設(shè)的條件、其他預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)。

本書在語(yǔ)義場(chǎng)理論的指導(dǎo)下，從語(yǔ)義聚合的角度出發(fā)，以常用單音節(jié)手部動(dòng)作動(dòng)詞為研究范圍，并從中選取了較為典型和常用詞相對(duì)集中的三個(gè)下位語(yǔ)義類——“敲擊類”、“把持類”和“拋擲類”中的21個(gè)常用單音節(jié)手部動(dòng)作動(dòng)詞為研究對(duì)象。通過(guò)大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)的調(diào)查，從詞匯語(yǔ)義學(xué)的角度對(duì)這些動(dòng)詞的語(yǔ)義、語(yǔ)用特點(diǎn)進(jìn)行了研究。

《英漢語(yǔ)言對(duì)比與中西文化差異探究》圍繞語(yǔ)言與文化兩大關(guān)鍵詞，對(duì)中西語(yǔ)言與文化進(jìn)行了全面深入的對(duì)比。在語(yǔ)言對(duì)比方面，不僅從詞匯、修辭、句法、語(yǔ)篇等層次對(duì)中西語(yǔ)言本身的差異進(jìn)行了對(duì)比，還結(jié)合文化，論述了不同文化背景下語(yǔ)言的差異性表現(xiàn)。在文化對(duì)比方面，對(duì)中西文化差異的淵源以及具體表現(xiàn)，如習(xí)俗文化等進(jìn)行了對(duì)比。此外，《英漢語(yǔ)言

《英語(yǔ)語(yǔ)音入門教程：民族高等院校適用》共包含五個(gè)部分。部分“準(zhǔn)備快樂的學(xué)習(xí)”，作者通過(guò)幾個(gè)主要的圖表對(duì)音標(biāo)和字母發(fā)音進(jìn)行了對(duì)照和分析，然后對(duì)字母、音素和音標(biāo)之間的關(guān)系進(jìn)行了討論。第二和第三部分的“元音學(xué)習(xí)、輔音學(xué)習(xí)”，分別對(duì)20個(gè)元音和24個(gè)輔音進(jìn)行了詳細(xì)研究。第四部分“超音段語(yǔ)音知識(shí)學(xué)習(xí)”則就與語(yǔ)音相關(guān)的幾個(gè)主要問題

本書是一部?jī)?yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)著作，它以琉球官話課文為主體語(yǔ)料，對(duì)照北京官話、西南官話文獻(xiàn)及當(dāng)今方言田野調(diào)查情況，展開縱向的歷史研究與橫向的共時(shí)對(duì)比，打通古今，突破方言-官話藩籬，探討了漢語(yǔ)中“給”密切相關(guān)的給語(yǔ)句、與事范疇、使役范疇和被動(dòng)范疇等問題。通過(guò)語(yǔ)法項(xiàng)的多角度考察，將漢語(yǔ)的官話和方言分為南方型、北方型和中部型三種類型

本研究依托Bhatia(2004)多維度/多視角的體裁分析理論,整合Ivanic(1998,2005)的作者身份模型及Wenger(1998)的身份建構(gòu)理論,通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比體裁分析和多重民族志學(xué)個(gè)案相結(jié)合,深度考察中國(guó)本土材料科學(xué)工作者跨越國(guó)內(nèi)外學(xué)科社群邊界進(jìn)程中學(xué)術(shù)(英語(yǔ))寫作文本的再語(yǔ)境化或話語(yǔ)轉(zhuǎn)換,力圖挖掘親歷式

本書借助中藥醫(yī)學(xué)、術(shù)語(yǔ)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)以及中國(guó)文化與哲學(xué)相關(guān)知識(shí),對(duì)中醫(yī)術(shù)語(yǔ)的生成機(jī)制、句法語(yǔ)義乃至修辭特征進(jìn)行了分析,指出了中醫(yī)術(shù)語(yǔ)獨(dú)特性,討論了科學(xué)術(shù)語(yǔ)的一般特征、西醫(yī)術(shù)語(yǔ)漢譯以及中外語(yǔ)言文化交流的成功經(jīng)驗(yàn),評(píng)析了諸多中外中醫(yī)術(shù)語(yǔ)譯者及研究者所提出的見解,在此基礎(chǔ)上提出了中醫(yī)術(shù)語(yǔ)源語(yǔ)導(dǎo)向的翻譯方法,即中醫(yī)術(shù)語(yǔ)之語(yǔ)

本研究依托古代、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù),通過(guò)對(duì)”不過(guò)”與”X看”兩個(gè)案的研究探討了漢語(yǔ)語(yǔ)用標(biāo)記的歷史形成過(guò)程�！辈贿^(guò)”與”X看”這兩個(gè)結(jié)構(gòu)最初只是作為非語(yǔ)用性質(zhì)的動(dòng)詞詞組,隨著時(shí)間的推移,進(jìn)而演變?yōu)榫哂衅�章語(yǔ)用功能的語(yǔ)用標(biāo)記。本書有兩個(gè)主要目的:1)探討”不過(guò)”與”X看”結(jié)構(gòu)的篇章語(yǔ)用變化是如何發(fā)生的,以及為何會(huì)產(chǎn)生這種歷史變

本書以保羅·利科在《敘事與時(shí)間》中圍繞“敘事”(narrative)的洞見為依據(jù),試圖對(duì)理雅各《春秋左傳》英譯本中以齊桓公小白與晉文公重耳為代表的、“人”的形象的“重塑”進(jìn)行“敘事化”的探索。在利科的理論框架中,敘事作為一種“自然而然的”人類經(jīng)驗(yàn)交流方式,是回歸“具象化”“生活世界”的通衢,也是實(shí)現(xiàn)自我以及自我與他人相

《拯救我的托福話題英語(yǔ)·文化篇》核心內(nèi)容定位在留學(xué)交際英語(yǔ)口語(yǔ)提升：【社會(huì)】社會(huì)時(shí)事，新科技發(fā)明，社會(huì)事件，社會(huì)熱點(diǎn)【娛樂】名人，娛樂，電影，電視，音樂，節(jié)日與慶典，體育賽事，紅毯【辯論】經(jīng)典辯論話題【歷史】發(fā)明家，挑戰(zhàn)者，歷史締造者，歷史事件關(guān)鍵詞【文化】哲學(xué)，文學(xué)，心靈雞湯，詩(shī)詞，圣經(jīng)典故，古希臘古羅馬典故【中國(guó)】

本冊(cè)核心內(nèi)容定位在境外留學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)口語(yǔ)提升：【學(xué)術(shù)】小學(xué)，初中，高中，數(shù)理化基本常識(shí)【語(yǔ)言邏輯】語(yǔ)言的藝術(shù)，如何用topicsentence等協(xié)作方法有條理地講長(zhǎng)短子，講述故事情節(jié)，描繪場(chǎng)景，講述流程，評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，分情況討論，舉例子，俚語(yǔ)，交流，基本語(yǔ)法

本書為英語(yǔ)專業(yè)必修課《英漢互譯》而編寫的教程。全書分為上中下三篇,共12章。上篇(14章)為翻譯概論,是全書的理論指導(dǎo)思想,主要探討英漢互譯的理論基礎(chǔ)、基本原理、英漢差異、翻譯過(guò)程和翻譯策略。中篇(511章)為字句篇的翻譯,又分為上中下三個(gè)部分,分別討論字詞翻譯、句子翻譯和篇章翻譯的基本原理。下篇(12章)為翻譯賞析,