更精準(zhǔn)地把握命題思路，更高效地備戰(zhàn)高考，真題才是真的好題！從真題中近距離地走近高考。本著這一理念，本書按照全國新課標(biāo)題型分類匯編歷年新課標(biāo)卷真題，并配以歷年真題歸納總結(jié)等名師精講內(nèi)容。全書按題型分為11章（論述類文本閱讀、文言文、古詩詞、背誦默寫、小說閱讀、人物傳記閱讀、成語、病句、銜接連貫、語言表達(dá)與運用、作文），每
《中學(xué)德育創(chuàng)新和實踐探究》介紹教育工作的使命就是育人，舍此無他。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人是教育的根本任務(wù)。因此，在十多年的教育實踐中，我們堅持深入研究和準(zhǔn)確把握學(xué)生成長規(guī)律，堅持深入研究學(xué)生的育人規(guī)律，堅持深入研究德育課堂和實踐活動對學(xué)生成長的指導(dǎo)規(guī)律，堅持立德樹人、堅持活動育人、堅持實踐探
本書在汲取國內(nèi)外知識及理論精華的基礎(chǔ)上，大量選用了源于學(xué)生的真實案例和數(shù)據(jù)，在內(nèi)容上涵蓋了就業(yè)指導(dǎo)的各個方面。讀者可以學(xué)會根據(jù)社會需要和自身提點進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。
本書在汲取國內(nèi)外知識及理論精華的基礎(chǔ)上，大量選用了源于學(xué)生的真實案例和數(shù)據(jù)，在內(nèi)容上涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃的各個方面。讀者可以在教師的教授與指導(dǎo)下了解和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的完整過程；知曉如何設(shè)計、規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)計劃、明晰如何進(jìn)行完善自我的實踐活動。
走近澳新:澳大利亞、新西蘭高等教育考察記
《戰(zhàn)略性研究型大學(xué)的崛起1917-1980年的麻省理工學(xué)院》研究了美國麻省理工學(xué)院的崛起過程。1917年以來的麻省理工學(xué)院，實現(xiàn)了科學(xué)的復(fù)興，提升了其公共服務(wù)精神。在此基礎(chǔ)上，麻省理工學(xué)院通過戰(zhàn)爭培訓(xùn)、武器研發(fā)、政策咨詢等三種基本形式影響二戰(zhàn)的進(jìn)程。自二戰(zhàn)以來，麻省理工學(xué)院作為美國的一支“現(xiàn)存艦隊”和“可以及時行動的戰(zhàn)
《青少年信息安全實踐》圍繞信息安全進(jìn)行系統(tǒng)介紹，將網(wǎng)絡(luò)攻防由淺人深進(jìn)行展開，全書共分為8章，系統(tǒng)講解了網(wǎng)絡(luò)掃描與嗅探、密碼破解技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)欺騙技術(shù)、漏洞利用技術(shù)、拒絕服務(wù)攻擊技術(shù)、惡意代碼技術(shù)、Web攻擊技術(shù)、安全防護(hù)技術(shù)等知識。通過《青少年信息安全實踐》學(xué)習(xí)到的不僅是信息安全的攻防技術(shù)，還有信息時代網(wǎng)絡(luò)倫理道德的加深。
《聆聽花開行知中學(xué)小班實驗擷英》共分為四個部分。第一部分含苞待放守春風(fēng)，介紹了行知中學(xué)小班化實驗初期的理論學(xué)習(xí)與思考。第二部分成長從課堂開始共有六章，分別從生本意識、自主學(xué)習(xí)策略、合作學(xué)習(xí)策略、個性化教學(xué)策略、活動化教學(xué)、多元互動評價介紹了行知中學(xué)小班化實驗以來課堂教學(xué)改革的成果。第三部分幸福在生命的拔節(jié)聲中共有四章，
嶺南師范學(xué)院堅持“立德樹人”，將職業(yè)化、專業(yè)化作為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的方向和抓手，每年召開輔導(dǎo)員論壇，評選和表彰輔導(dǎo)員工作論文和工作案例，引導(dǎo)輔導(dǎo)員不斷總結(jié)提煉，把握大學(xué)生思想政治教育規(guī)律�！稙閴粝腩I(lǐng)航嶺南師范學(xué)院輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文和案例集》集中了嶺南師范學(xué)院第六屆輔導(dǎo)員論壇部分論文和案例，展示了嶺南師院輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和理論研
本書以2014年江蘇省中小學(xué)微課大賽優(yōu)秀作品的賞析與點評為主題，介紹了全省微課競賽活動的情況，分析了全省中小學(xué)教師數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的情況，并推廣介紹了全省優(yōu)秀的微課作品。作品由作者親自闡述制作理念與過程，并由專家進(jìn)行點評與分析，為普及微課知識、凝練成功經(jīng)驗、傳播教學(xué)理念、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。本書既是我省中小學(xué)微課大
李瑞芬、譚國臣編寫的《大學(xué)文化建設(shè)與圖書館文化》關(guān)于大學(xué)文化建設(shè)與圖書館文化的研究，是根據(jù)圖書館文化與大學(xué)文化關(guān)系的實踐來進(jìn)行的，是對這種客觀存在的關(guān)系及其規(guī)律、特征、功能、效用的理論概括。
童志祥、梁佳編*的《高校院系學(xué)生工作怎么做(哈工大計算機(jī)學(xué)院學(xué)生工作創(chuàng)新紀(jì)實)》包含了許多哈工大計算機(jī)學(xué)院學(xué)生工作*為原汁原味的思想理念、體系大綱、活動方案、項目申報、發(fā)言交流、理論研究等方面的材料，真實呈現(xiàn)新時期高校院系學(xué)生工作的思路、載體，期待能為全國高校院系的學(xué)生工作同行提供借鑒。
北京信息科技大學(xué)研究生院編*的《研究生教育教學(xué)改革理論與實踐》為2012-2014年度北京信息科技大學(xué)“研究生教育質(zhì)量提高專項基金”資助的教育教學(xué)改革項目成果的部分論文匯編，由本校研究生院組編。內(nèi)容包括“研究生教學(xué)改革成果精粹——教師論文匯編”和“研究生教育教學(xué)成果選編——**碩士論文精選”兩部分。這些論文精選自我校部
本書是海南師范大學(xué)思想政治理論課教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的成果之一，收集了部分本科生在思想政治理論課教師指導(dǎo)和督促下利用課外時間閱讀馬克思主義理論文獻(xiàn)的心得體會和參加社會實踐、進(jìn)行社會調(diào)查的報告（含時事評論），反映了大學(xué)生在課外學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作和黨的方針政策的收獲、在實踐中運用馬克思主義的立場觀點方法觀察分析問題的能力
成長需要積極地自我暗示，建立自信；成長需要客觀地分析根源，戰(zhàn)勝恐懼；成長需要辯證地看待自己，克服自卑；成長需要對問題充滿好奇，深入思考，與時俱進(jìn)，最后走向成功。成長是可以把握的，這是對自己的承諾；成功是無處不在的，關(guān)鍵是要堅持到底和奮發(fā)努力。
什么是教育？教育≠教學(xué)≠≠課堂教學(xué)≠≠≠考試分?jǐn)?shù)。教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)；人生是長跑，而不是短跑。教育是尊重人性，而不是征服人性。什么是小學(xué)教育？小學(xué)是苗，中學(xué)大學(xué)是桿，貢獻(xiàn)人類是果；沒有健壯之苗，就沒有粗壯之桿，更沒有豐收之果。小學(xué)6年后，孩子離開校園帶走的應(yīng)是“滿面春風(fēng)”“快樂自信”，不應(yīng)是“面如菜色”“少年老成”
本書是江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題的研究成果。本書以馬克思主義理論為指導(dǎo)，從考察社會主義核心價值觀的形成和科學(xué)內(nèi)涵的最基本范疇開始，深刻探討了研究生社會主義核心價值觀的教育意義和踐行情況。本書的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在兩方面，一是提出了中國特色社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵和社會主義核心價值觀的主體，二是探討了適合
本書是從信息安全的角度研究高等院校檔案管理的學(xué)術(shù)著作。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與檔案信息安全、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校檔案信息的安全現(xiàn)狀，高校檔案信息安全標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)建設(shè)、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫安全設(shè)計和安全模式下檔案館數(shù)字化信息利用方式。
這是一套寓教于樂的兒童學(xué)習(xí)書。從學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)上有針對性地設(shè)計題目并進(jìn)行指導(dǎo)。每一種科目的學(xué)習(xí)都提供了不同的經(jīng)驗和技巧去解決，因此對不同科目的學(xué)習(xí)需要對等的能力。每種能力都點點滴滴集合在一起，就能匯集成小溪、河流、大海，能承載的船噸位就會越來越大，應(yīng)對問題、解決問題的能力就會越來越強(qiáng)。用清晰、科學(xué)的體系培養(yǎng)數(shù)學(xué)
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