本教材是根據(jù)2005年教育部《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》的精神，以教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》為依據(jù)組織編寫的。本套教材著力體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者必備的語文素養(yǎng)為核心，以提高學(xué)生語文應(yīng)用能力為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和交流表達(dá)能力為目標(biāo)，以話題(或主題)為組元范圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)模塊，組織教學(xué)內(nèi)容。全套課本共

本教材是根據(jù)2005年教育部《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》的精神，以教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》為依據(jù)組織編寫的。本教材著力體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者必備的語文素養(yǎng)為核心，以提高學(xué)生語文應(yīng)用能力為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和交流表達(dá)能力為目標(biāo)，以話題（或主題）為組元范圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)模塊，組織教學(xué)內(nèi)容。全套課本共分

本教材是根據(jù)2005年教育部《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》的精神，以教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》為依據(jù)組織編寫的。本套教材著力體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者必備的語文素養(yǎng)為核心，以提高學(xué)生語文應(yīng)用能力為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和交流表達(dá)能力為目標(biāo)，以話題(或主題)為組元范圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)模塊，組織教學(xué)內(nèi)容。全套課本共

本教材是根據(jù)2005年教育部《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》的精神，以教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》為依據(jù)組織編寫的。本套教材著力體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者必備的語文素養(yǎng)為核心，以提高學(xué)生語文應(yīng)用能力為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和交流表達(dá)能力為目標(biāo)，以話題(或主題)為組元范圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)模塊，組織教學(xué)內(nèi)容。全套課本共

本書為中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)中等專業(yè)委員會(huì)科研課題內(nèi)容之一，以全新的項(xiàng)目式方法編寫，全書共六個(gè)項(xiàng)目，分別為自薦書、KTV調(diào)查報(bào)告、商務(wù)文檔制作、班級(jí)管理、材料管理、資料管理，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為本位，將專業(yè)知識(shí)溶入基礎(chǔ)課的教學(xué)之中。本書充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，溶入任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、師生互動(dòng)等新教學(xué)法。本書可作為中職、高

本教材是根據(jù)2005年《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》的精神，以頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》為依據(jù)組織編寫的。 本套教材著力體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者的語文素養(yǎng)為核心，以提高學(xué)生語文應(yīng)用能力為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和交流表達(dá)能力為目標(biāo)，以話題(或主題)為組元范圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)模塊，組織教學(xué)內(nèi)容。全套課本共分4冊，按“

本書在原有"數(shù)學(xué)教材分析"課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹了新擴(kuò)充的內(nèi)容．特別是在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》選修系列中的幾何內(nèi)容．并力圖給數(shù)學(xué)教師一個(gè)幾何知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和幾何的基本思想方法，而不是針對新教材中的幾何內(nèi)容的具體分析．書中既有傳統(tǒng)的幾何邏輯推理，也有現(xiàn)代幾何公理化的體系；既有古老的歐氏《幾何原本》的介紹，又有標(biāo)志的數(shù)學(xué)