本書(shū)內(nèi)容涵蓋論文選題、論文寫(xiě)作、投稿技巧、期刊審稿等，適用于人文社會(huì)科學(xué)高校教師、碩博研究生和優(yōu)秀本科生。本書(shū)可以幫助讀者樹(shù)立科學(xué)的論文寫(xiě)作與發(fā)表觀念，通過(guò)提倡“期刊倒逼寫(xiě)作”“寫(xiě)作倒逼研究”等過(guò)程性寫(xiě)作技術(shù)，幫助人文社科領(lǐng)域各學(xué)科的研習(xí)者學(xué)習(xí)如何更高效地進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作與發(fā)表，從而避開(kāi)之前許多學(xué)者走過(guò)的彎路，掌握學(xué)術(shù)

“漢語(yǔ)風(fēng)”是一套大型中文分級(jí)系列讀物，共8級(jí)60余冊(cè)。讀者對(duì)象為中文水平由初級(jí)到高級(jí)的中學(xué)生和大中學(xué)生。本書(shū)為第2級(jí)第4冊(cè)，根據(jù)作家原創(chuàng)故事改編。黃小明是個(gè)小偷。他很會(huì)偷東西，但是他只偷很有錢(qián)的人，錢(qián)少的人他不偷，也不讓別的小偷偷他們。大學(xué)生夏雨的錢(qián)包被偷走了，他幫助夏雨要了回來(lái)；有個(gè)小偷偷了一位老奶奶的錢(qián)包，他把錢(qián)包

本書(shū)通過(guò)在中緬邊境國(guó)家一類(lèi)陸運(yùn)口岸騰沖猴橋、瑞麗、畹町等地進(jìn)行布點(diǎn)調(diào)查，系統(tǒng)描寫(xiě)了滇西邊境口岸普通話、規(guī)范漢字的普及度，并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)合人口、民族、地理、文化、經(jīng)濟(jì)、生活等因素，闡述了滇西邊境口岸國(guó)家用語(yǔ)言文字的普及特點(diǎn)，預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)存在問(wèn)題提出相關(guān)建議，同時(shí)將國(guó)家通用語(yǔ)言文字視為一種社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化資源，

“博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫(xiě)而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽(tīng)說(shuō)系列（9冊(cè)）、讀寫(xiě)系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫(xiě)思路新，與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三

“博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫(xiě)而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽(tīng)說(shuō)系列（9冊(cè)）、讀寫(xiě)系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫(xiě)思路新，與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三

本書(shū)是《博雅漢語(yǔ)·中級(jí)沖刺篇I》的配套聽(tīng)說(shuō)教材，適用于掌握了一定漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)用法的中等漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者。本書(shū)可與綜合教材配套使用，也可以作為聽(tīng)說(shuō)教材單獨(dú)使用。 本書(shū)的主要特點(diǎn)是： 1.趣味性。趣味性是本書(shū)選取聽(tīng)力材料時(shí)比較注重的因素，力求讓學(xué)習(xí)者在輕松的環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力水平，使聽(tīng)力課堂不再枯燥無(wú)味。 2.

“博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫(xiě)而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽(tīng)說(shuō)系列（9冊(cè)）、讀寫(xiě)系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫(xiě)思路新，與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三

近年來(lái)，偽定語(yǔ)現(xiàn)象引發(fā)眾多學(xué)者的關(guān)注。這些研究主要是在句法的框架內(nèi)進(jìn)行的，得失兼有，但普遍忽略韻律在這一推導(dǎo)過(guò)程中的作用問(wèn)題，這不僅造成了理論上的繁瑣，而且還面對(duì)一些現(xiàn)象無(wú)從下手。事實(shí)上，對(duì)于漢語(yǔ)偽定語(yǔ)現(xiàn)象的生成，韻律是一個(gè)不可忽視的成分，莊會(huì)彬等已嘗試使用句法-韻律匹配思想來(lái)解釋偽定語(yǔ)所表現(xiàn)得句法-語(yǔ)義錯(cuò)配問(wèn)題；但相

利用大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)中日同形詞體系進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查和研究,得出具體的中日同形詞詞匯表，使得中日同形詞的全貌得以呈現(xiàn)。同時(shí)提出了利用意義用法距離的概念衡量同形詞中日之間的意義用法差別，給出了同形詞中日間意義用法距離的具體算法，并且利用大規(guī)模平行語(yǔ)料庫(kù)證明了這種方法的有效性。對(duì)于中日同形詞的理論研究、實(shí)際情況考察

《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》系河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。本刊發(fā)表中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)各二級(jí)學(xué)科包括語(yǔ)言文字學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等方面的研究文章，還設(shè)有學(xué)術(shù)名家、京津冀文學(xué)研究等欄目。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵(lì)開(kāi)放創(chuàng)新。本刊已被南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)

本書(shū)從語(yǔ)音系統(tǒng)、構(gòu)詞方式、形態(tài)手段、語(yǔ)序、句法結(jié)構(gòu)、句式、情態(tài)成分、否定表達(dá)、程度表達(dá)、時(shí)體表達(dá)等角度對(duì)漢語(yǔ)與印尼語(yǔ)進(jìn)行了較為全面、細(xì)致的對(duì)比，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地分析了印尼學(xué)生在習(xí)得漢語(yǔ)相關(guān)知識(shí)時(shí)存在的難點(diǎn)，并提出了相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。本書(shū)結(jié)合語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分析與闡述，用例豐富，有代表性，有利于加強(qiáng)讀者對(duì)語(yǔ)際異同的認(rèn)知，

本書(shū)以教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)本科生培養(yǎng)為主體，兼經(jīng)、管、法、文、理、工、教等多學(xué)科本科生，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)需要的"儒魂商才"的多科性財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)本科學(xué)生。本書(shū)以主題為單，每單元選取精品若干篇，每篇均包括作品簡(jiǎn)介、作品正文、注釋、閱讀提示和思考與訓(xùn)練。其內(nèi)容

本書(shū)從強(qiáng)度這一維度對(duì)漢語(yǔ)情態(tài)范疇進(jìn)行了全面考察。明確劃分了強(qiáng)、中、弱三個(gè)強(qiáng)度等級(jí)，并給出了各個(gè)強(qiáng)度等級(jí)的定義和判定標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)系統(tǒng)性考察，指出漢語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)義強(qiáng)度會(huì)影響它們與程度副詞及否定詞不同現(xiàn)的可能性。情態(tài)強(qiáng)度既有確定性，又有一定的變化性。原本表示某種情態(tài)強(qiáng)度語(yǔ)義的結(jié)構(gòu)，在一定條件下可以表示另一種情態(tài)強(qiáng)度語(yǔ)義；原本

內(nèi)容提要 （內(nèi)容簡(jiǎn)介，創(chuàng)新之處）論著主要圍繞現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話和方言復(fù)句的關(guān)聯(lián)標(biāo)記模式的類(lèi)別特征展開(kāi)，對(duì)普通話和眾多方言的復(fù)句及其關(guān)聯(lián)標(biāo)記模式進(jìn)行搜集和整理，同時(shí)在句法語(yǔ)義相互驗(yàn)證的思路和方法以及語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)等相關(guān)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)漢語(yǔ)方言與普通話的對(duì)比，漢語(yǔ)方言與非漢語(yǔ)的比較，探求和總結(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記模式的類(lèi)型學(xué)特點(diǎn)

由中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)會(huì)（籌）、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所主辦，華僑大學(xué)承辦的第十屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)10月14日至15日在華僑大學(xué)廈門(mén)校區(qū)召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)43所高校和研究中心的80多位專家學(xué)者參加了研討會(huì)。他們以提升國(guó)家語(yǔ)言文字服務(wù)能力為主題，圍繞國(guó)家通用語(yǔ)言文字政策、規(guī)劃和應(yīng)用研究語(yǔ)言文字資源與信息化建設(shè)國(guó)家語(yǔ)言服務(wù)

本書(shū)是國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“通用型漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)標(biāo)注規(guī)范研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：11BYY054）的研究成果之一。本書(shū)在對(duì)漢語(yǔ)本體研究、教學(xué)研究、偏誤分析與習(xí)得研究進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，從標(biāo)注目的、標(biāo)注原則、標(biāo)注模式、標(biāo)注內(nèi)容、標(biāo)注方法、標(biāo)注代碼、標(biāo)注流程、標(biāo)注質(zhì)量監(jiān)控等方面，對(duì)漢字、詞匯、短語(yǔ)、句子、篇章、語(yǔ)體、語(yǔ)義、語(yǔ)用

“漢語(yǔ)風(fēng)”是一套大型中文分級(jí)系列讀物，共8級(jí)60余冊(cè)。讀者對(duì)象為中文水平由初級(jí)到高級(jí)的中學(xué)生和大中學(xué)生。本書(shū)為第3級(jí)第2冊(cè)，作家根據(jù)《聊齋志異》的故事改編。很久很久以前的一天，王生在河邊玩，看見(jiàn)了一個(gè)漂亮的姑娘，就把她帶回他讀書(shū)學(xué)習(xí)的那個(gè)小樓里，快樂(lè)得忘了家里的太太。有一天，他從外邊做事回來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)可怕的鬼坐在他讀書(shū)

“博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫(xiě)而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽(tīng)說(shuō)系列（9冊(cè)）、讀寫(xiě)系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫(xiě)思路新，與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三

本教材依據(jù)當(dāng)前黨政機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)際需求和高等教育特點(diǎn)、符合教育教學(xué)改革、對(duì)接人才培養(yǎng)需要而編寫(xiě),具有高實(shí)用性、高吻合度等優(yōu)勢(shì)。使應(yīng)用文寫(xiě)作課程能以“工作過(guò)程導(dǎo)向”進(jìn)行教學(xué)。本教材共包括九個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容,依次是應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)技能、黨政機(jī)關(guān)公文、事務(wù)應(yīng)用文、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文、演講應(yīng)用文、會(huì)議應(yīng)用文、職場(chǎng)應(yīng)用文以及日

基于大學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)和教學(xué)定位，《大學(xué)國(guó)文》內(nèi)容主要是以主題來(lái)編排的。立足于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于高職高專院校�！洞髮W(xué)國(guó)文》在充分考慮使用者在知識(shí)儲(chǔ)備、接受能力、專業(yè)特點(diǎn)等各方面情況的基礎(chǔ)上，打破文體界限，以人文精神為主線，以提高大學(xué)生人文素質(zhì)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，充分體現(xiàn)人文性，兼顧工具性、時(shí)代性，突出針對(duì)性、