2015年5月12日是汶川地震7周年，本書全景式記錄了汶川大地震中，三位普通小學(xué)老師在面對(duì)突如其來的災(zāi)難時(shí)，作為教師、丈夫、父親和災(zāi)民等不同角色所面臨的掙扎和痛苦，以及重新接受生活逐漸走出困境的努力和堅(jiān)持。震后至今，社工一直與三位老師一起工作，一起成長(zhǎng)，留下了詳實(shí)的記錄和全面而真實(shí)的資料。除外本書每一個(gè)個(gè)案之后都附有內(nèi)

本書發(fā)展和總結(jié)出一套工作模式，可以稱為四川災(zāi)后社會(huì)心理工作模式，以期給來自中國(guó)或是其他地區(qū)的社會(huì)工作者、精神衛(wèi)生工作者、教師、政策制定者和研究者在類似情況下提供有益的借鑒。主要包括兒童暑期工作、兒童康復(fù)工作、兒童經(jīng)濟(jì)援助和災(zāi)后教師工作等內(nèi)容。

近年來接連發(fā)生的重大自然災(zāi)害使得中國(guó)內(nèi)地逐漸提高了對(duì)災(zāi)后社區(qū)居民精神健康和社會(huì)心理問題的關(guān)注和應(yīng)對(duì)。本書作者以生態(tài)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，參考在國(guó)內(nèi)外得到廣泛認(rèn)可的社會(huì)心理需水評(píng)估工具，并結(jié)合多年在災(zāi)后社區(qū)的心理社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)地試測(cè)和調(diào)研，編制了這本手冊(cè)，專門用于自然災(zāi)害發(fā)生后評(píng)估不同群體的社會(huì)心理需求。

災(zāi)難心理學(xué)是一門臨床心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和組織行為學(xué)的新興的交叉學(xué)科，在國(guó)際上也是上世紀(jì)九十年代開始出現(xiàn)的新的心理學(xué)研究領(lǐng)域。目前，國(guó)內(nèi)尚無《災(zāi)難心理學(xué)》的專著出版。本書是作者時(shí)勘及其科研團(tuán)隊(duì)在借鑒國(guó)內(nèi)外災(zāi)難心理學(xué)研究的最新進(jìn)展之基礎(chǔ)上，根據(jù)承擔(dān)的多項(xiàng)國(guó)家科學(xué)研究基金和中國(guó)科學(xué)院創(chuàng)新基金的研究成果，特別是近年來在SARS