《校長管理方法新視野/中國基礎教育文庫》編著者李德華�！缎ｉL管理方法新視野/中國基礎教育文庫》作者從“校長做規(guī)劃、計劃”、“校長實施教師發(fā)展”、“現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化”等方面，提出自己的思考與實踐，反映出在校長的教育思想和管理理念的背后，有一個決定這種思想和理念的實施策略問題，這個策略來源于校長的方法論思想。不同的方法論產(chǎn)

楊文娟編著的《學會分享教育讀本》內(nèi)容介紹：分享教育，我們的界定：基于分享理念、依托有效方式、促進師生素質(zhì)提升而實施的一種教育。分享教育實施的過程是師生怎樣“學會分享”的過程，是解決“分享什么”和“怎么分享”的過程，是思想解放、心態(tài)開放、內(nèi)涵積淀、智慧綻放的過程。開放的胸懷、分享的精神、承擔責任、全球化的眼光是2l世紀要

《中國基礎教育文庫·學校德育活動指南：讓德性在生命中成長》主要內(nèi)容包括：背上心愛的小書包、爭做文明小天使、我愛紅紅的雨花石、成長在雨花臺下、我的事情我來做、我與小樹做朋友、我是一名光榮的少先隊員等等。

《中國基礎教育文庫：品德課程中的資源整合》主要內(nèi)容包括：“小學品德課程資源整合有效性”研究綜述、“小學品德課程資源整合有效性”的研究敘事、從小學品德課程資源整合有效性到教學有效性、小學品德課程資源整合研究中的教師發(fā)展、學品德課程資源庫建設、“小學品德課程資源整合有效性”研究展望等。

彭小明所著的《小學語文課程與教學論》共分為六篇：第一篇，語文課程論。介紹語文課程系統(tǒng)的內(nèi)容，我國語文課程設置情況，語文學科的性質(zhì)、特點。學習現(xiàn)行小學語文課程標準，明確語文學科教育目標。第二篇，語文教材論。介紹語文教材的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，語文教材的編制、結(jié)構(gòu)特點，能正確使用教材。第三篇，語文教學論。介紹語文教學原則、

養(yǎng)成教育是北臺小學不斷發(fā)展進步的源泉�！逗昧晳T自主養(yǎng)成--助推養(yǎng)成教育特色學校持續(xù)發(fā)展》由鄭霞主編，本書記錄的是我們在探索新時期養(yǎng)成教育與北臺小學特色發(fā)展進程中的思考與實踐。我們理解的養(yǎng)成教育滲透在每一個平常的日子里，體現(xiàn)在每一個教育教學的細節(jié)中。在良好習慣自覺養(yǎng)成的氛圍中，北臺的老師和學生，乃至于家長一同成長著，進步

本書在縱向上主要研究小學數(shù)學教學內(nèi)容的素養(yǎng)化、教學活動的素養(yǎng)化和教學評價的素養(yǎng)化，在橫向上圍繞兒童數(shù)學素養(yǎng)的表征體現(xiàn)、促進兒童數(shù)學素養(yǎng)形成的因素、數(shù)學教育資源的有效開發(fā)和利用、數(shù)學學習的基本特點與方法、數(shù)學教學方法與策略、兒童解決問題的能力與水平、兒童數(shù)學素養(yǎng)的評價方式等開展研究。用發(fā)展的眼光來看待學生，用發(fā)展性的評價

本書綜述部分包括：第一章小學語文教學設計與案例研究概述，第二章小學語文教學設計的理論思潮和鮮活案例，第三章小學語文課堂教學新常規(guī)與案例研究，第四章中國著名特級教師的教學設計思想和經(jīng)典設計案例，第十章小學語文作業(yè)設計與案例分析，第十一章小學語文考試與案例分析，第十二章小學語文課堂教學管理實務與案例研究。分述部分依據(jù)語文課

本書第一章比較了中國、美國、日本等國家的小學語文課程標準和小學語文教材的演變歷程與特點，結(jié)合不同國家的案例分析了教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，著重指明了世界小學語文課程標準和小學語文教材改革的發(fā)展趨勢。第二章到第十三章，結(jié)合小學語文課程標準和小學語文教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和要素，進行了理論闡釋與案例分析。

走在特色興校之路上

《守望書香》由光明日報出版社出版。

本書分綜合部分、識字部分、閱讀部分、作文部分四部分，主要內(nèi)容包括關于小學語文教學的一些想法——供編輯小學語文課本同志參考，應人民教育出版社同志之約而寫；學習前輩經(jīng)驗，改進語文教學——讀葉圣陶《語文教育書筒》筆記等。