本書主要是對我國高等院校的簡單介紹對我國高等院校開設(shè)的專業(yè)介紹對我國各行業(yè)主要工作崗位的介紹對高中課程設(shè)置、水平測試、高考方案的的介紹。本書可以作為普通高中學(xué)生對自身生涯規(guī)劃的參考書，同時也可以作為高中老師對學(xué)生進行生涯規(guī)劃時的參考教材

本書針對當(dāng)前物理課堂教學(xué)手段運用存在的突出問題，通過作者在長期教學(xué)實踐中的觀察、探索、研究和交流，創(chuàng)建出物理概念類和物理規(guī)律類兩種課堂教學(xué)手段優(yōu)化組合的教學(xué)模式。該模式易操作，實踐彰顯教學(xué)功效，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

本書是中學(xué)生法律常識課教材。課程教材分為四編，每編有4-5主題，每個主題以一定角度選用3-4個生活中的案例。在教材內(nèi)容的組織和編排上，以生活邏輯和事理邏輯為明線，以法理邏輯為暗線。全書旨在通過日常案例向未成年人宣傳生活中的法律常識。

《基于觀念建構(gòu)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究》分為九章，主要包括三部分內(nèi)容：一是關(guān)于基于觀念建構(gòu)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)，包括觀念建構(gòu)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)，闡述了兩者相結(jié)合的國內(nèi)外研究，指出了此研究的必要性；二是結(jié)合中學(xué)化學(xué)課程標準和教材分析以及相關(guān)理論，闡述了如何進行觀念建構(gòu)和教學(xué)設(shè)計；三是根據(jù)前面兩部分的探討，指出了

語文雜俎

本書內(nèi)容包括：地理師范生成長之路；地理課堂教學(xué)設(shè)計技能；地理課堂導(dǎo)入技能；地理課堂教學(xué)語言技能；地理課堂講授技能；地理教學(xué)媒體技能；地理課堂提問技能等。

本書為中考詩詞鑒賞專用的絕句鑒賞訓(xùn)練。其編寫綱目分為古詩詞賞析指導(dǎo)、絕句賞練、鑒賞及參考答案四個板塊。其中古詩詞賞析指導(dǎo)意在從整體上對學(xué)生進行詩歌賞析的框架性指導(dǎo)。絕句賞練板塊按主題分為山水詩、田園詩、愛國詩、邊塞詩、哲理詩、詠物詩、思鄉(xiāng)詩、懷古詠史詩、送別詩九大類，編排體例為注釋、鑒賞練習(xí)、作者簡介、詩情拓展、書法展

物理課程與教學(xué)論

本書內(nèi)容包括：情感目標內(nèi)涵解讀；情感目標達成現(xiàn)狀的定量與定性考察；情感目標達成途徑與策略概述；課堂教學(xué)中情感目標達成的典型教學(xué)設(shè)計；情感目標達成策略要求等。

本書把高中生生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，包括高中生生涯規(guī)劃的意義、生涯規(guī)劃的理論，教師如何指導(dǎo)，學(xué)校如何操作，生涯規(guī)劃的具體實施，知己知彼等進行了詮釋。

本書分上下兩篇，系統(tǒng)梳理和分析了我國高考制度改革的歷史脈絡(luò)、內(nèi)在邏輯、理論依據(jù)、重要突破和域外啟示，考察和總結(jié)了新高考改革首批試點省浙江省的實踐經(jīng)驗，期冀對其他省市、自治區(qū)、直轄市有所啟示和借鑒。全書從高考改革的演進邏輯，從驅(qū)動和制約高考改革的外部、內(nèi)部因素，對高考改革建構(gòu)了系統(tǒng)的研究框架；在學(xué)術(shù)界首次提出高考改革的“

教育的價值在于促進學(xué)生發(fā)展。本書基于對學(xué)生發(fā)展的追求，提出中學(xué)生發(fā)展力概念，對其內(nèi)涵進行剖析與建構(gòu)，并從高中數(shù)學(xué)教學(xué)角度，分課型對培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)展力進行了深入探索，提出了高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)，以及與之相適應(yīng)的問題鏈學(xué)生核心活動教學(xué)模式、主題式教學(xué)等，是作者多年教學(xué)實踐的結(jié)晶。

本書介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容作了探討，選編了數(shù)篇研究生習(xí)作。

本書依據(jù)《義務(wù)教育生物課程標準》（2011年版），借用生活中與生物學(xué)相關(guān)問題，以植物、動物、人體和微生物為實驗研究的載體，利用“做中學(xué)”的方式展示了學(xué)生必做實驗和一些生動有趣的“迷你小實驗”，期望以此培養(yǎng)學(xué)生做實驗的興趣，感受做實驗的快樂。本書實驗操作簡單、易行，知識性強。這些具有參與性、合作性的實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生的科

本書是針對中學(xué)思想政治教學(xué)活動的實際操作而設(shè)計的學(xué)習(xí)課程。全書分為三篇，上篇——中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計技能，主要介紹中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計基本程序；中篇——中學(xué)思想政治課堂教學(xué)技能，主要介紹課堂導(dǎo)入與提問、講授與討論、組織與過渡、收束與板書、學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)實施技能；下篇——中學(xué)思想政治教學(xué)評價技能，主要介紹中學(xué)思想政治學(xué)業(yè)

本書以構(gòu)建生本課堂為主旨，分為問題篇、基礎(chǔ)篇、應(yīng)用篇、保障篇和提高篇。本書從剖析當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與掙扎入手，奠定教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀三塊基石，其后提出一系列特色各異的實用的課堂教學(xué)策略，引領(lǐng)教師一步步構(gòu)建自己的生本課堂，加之以課堂管理和時間管理雙管齊下的保障，最后結(jié)于互聯(lián)網(wǎng)時代進行課堂升級、運用行動研究作為提高課堂

本書內(nèi)容包括：中學(xué)地理課程介紹；實驗學(xué)校情況簡介；現(xiàn)有教學(xué)械與教學(xué)方法；新的課堂教學(xué)模式——對分課堂；義務(wù)教育中學(xué)階段地理課程對分課堂的應(yīng)用實施等。

本書從高中英語教學(xué)現(xiàn)狀、對分課堂概述、對分課堂與高中英語教學(xué)、對分課堂教學(xué)設(shè)計四個方面進行論述，全面介紹了對分課堂的基本概念，收錄了大量的教學(xué)案例和實錄，并結(jié)合筆者個人的實踐經(jīng)驗，為即將進行對分課堂教學(xué)實踐的同行們提供一定的參考和幫助。

本書首先從理論方面就中小學(xué)教育研究的對象、性質(zhì)、特點以及教育研究法的發(fā)展歷史、研究范式及其演變、發(fā)展趨勢做了介紹；其次從教育研究的理論視角對實證方法、質(zhì)的方法、系統(tǒng)思維和復(fù)雜思維方法做了探討，并介紹了教育研究常用的方法，如問卷調(diào)查法、教育測量法、內(nèi)容分析法、觀察法、實驗法、敘事研究法、訪談法、行動研究法等；再次就教育研

新中國成立之初，為了確保高等教育生源質(zhì)量，在有限的資源條件下，我國高中教育選擇了精英教育作為主要的發(fā)展戰(zhàn)略。盡管這一選擇具有歷史的特殊性，然而，這一戰(zhàn)略所導(dǎo)致的代價逐漸成為制約我國高中教育發(fā)展的重要因素�；�于代價論的分析框架，精英教育與高中發(fā)展階段的錯位不僅導(dǎo)致了高中校際之間的中心——邊緣關(guān)系的建立，也導(dǎo)致了潛在的人力